王智靓2：教学设计模板.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

教学设计模板

课题摘要学科小学语文学段中段年级三年级单元第五单元教材版本人教版课程名称《妈妈的账单》一、学习内容分析1.教材分析
《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文介绍的是商人的儿子小彼得由于经常帮助爸爸送账单，所以想到给妈妈开账单要报酬，妈妈也给他开出了账单，但所有欠款都是0。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无价、无私表现得极为动人，并且通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无价。
“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

2.学情分析
由于现在的家庭大多是独生子女，父母都把自己的儿女当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱。把子女娇惯成饭来张口，衣来伸手的公子、公主，尽享被爱而忽略付出爱，基于这种普遍现象，抓住本课这一教学契机，反复读文，对比账单，仔细体会小彼得帮妈妈做事需要报酬，而妈妈为小彼得做事却不需要报酬这一强烈反差所包含的母爱无价、无私，并且联系自己的生活实际，懂得天下所有的母爱都是无价、伟大、不求回报的，进而学会感恩，学会关心，回报父母的爱，力求让每个孩子都能把感恩放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，让每个生命个体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会小公民。

3.教学目标（含重难点）
“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法及写作方法的指导，让学生的读写能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
二、教学环境选择□简易多媒体教室√□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）谈话引入（出示学校食堂的销货清单）（出示文中妈妈的账单）
引题《妈妈的账单》。
通过账单的对比，激起学生学习的欲望。(二)读中感悟1、读读HYPERLINK"http://www.zengmin.net/"\t"_blank"课文前面HYPERLINK"http://www.zengmin.net/"\t"_blank"的导语，把提出HYPERLINK"http://www.zengmin.net/"\t"_blank"的阅读要求用直线画下来。
2、、说说默读的要求。学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
3、学生反馈。
4、品读两账单，感受母爱无价。通过多媒体课件，感受母爱深深。(三)表达感受，抒发情感
请你写出自己心中最想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。如果你感悟特别深，都想说，老师更欢迎。（作业超市）通过音乐的衬托，升华情感。四、教学评价设计1.评价方式与工具
√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
（可以四选一，也可以多选）
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说：
我想对自己说：
我想对自己的妈妈说：
六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

运用板书七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
有机结合，非常不错。