小英四下[2].doc

小英四下
Unit6Whosedressisthis?（Period1）

一、教学内容：
Storytime
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇：too,trousers,glove,so
2.能听懂、会读句型和日常交际用语：Whose…isthis?It’s…Whose…arethese?They’re…
3.能流利地朗读课文并正确理解文意，能与同学选择故事场景进行合作表演课文。
4.让学生能通过对故事的学习，感受化装舞会的乐趣，引导学生感受英语学科的魅力。
三、教学重、难点
教学重点:
1.能听懂、会说、会读词汇：too,trousers,glove,so
2.能听懂、会读句型和日常交际用语：Whose…isthis?It’s…Whose…arethese?They’re…
3.能流利地朗读课文并正确理解文意，能与同学选择故事场景进行合作表演课文。
教学难点:
1.单词trousers发音。
2.能与同学选择故事场景进行合作表演课文。
四、教学准备：
课件、单词和句子卡片。
五、教学过程：
Step1.Warm-up
Greetings
Freetalk
Niceclothes（从师生的着装入手，然后教师与几名学生简单的对话，以旧引新学习单词dress）
Step2.Pre-reading
Theclothesshop(PPT显示一个服装店，也可以课前收集要用的服装，实物进行教学，头脑风暴，引出单词）
Let’sreadafterthetape(学生跟录音朗读单词，指明学生朗读）
Step3.While-reading
1.Lookandanswer
Q1:Who?
Q2:Where?A.出示：Fancydressparty,partyB.Fancydressparty文化意识的渗透
2.Watchandanswer整体输入
Q:Whataretheytalkingabout?A:They’retalkingabouttheclothes.
3.Listenandtick
Whatclothesaretheytalkingabout?
4.Let’slearn
a.dressb.trousersc.gloves(三个单词板书)
5.Readandcircle(快速阅读P38-39，圈出描写服饰的形容词)
a.tooshortb.toolongc.sobigd.sobeautiful解释too和so,板书四个形容词组
6.用提示语描述服饰。The…is/aretoo…It’s/They’retoo…
7.Learnpicturebypicture.
Picture1
T:Look,SHandSYareathomenow.Theyaregettingreadyfortheparty.ButSHisworried.Whatdoesshesay?
跟读录音。
T:SYcanhelpSH.Whatdoesshesay?
T:新授trythis根据上下文选择中文A试试这次B试试这件
T:NowI’mSH,youareSY.Let’sread.
Picture2
T:SY’strousersaretoolong.WhatdoesSHsay?
T:新授trythese根据上下文选择中文A试试这个B试试这条
T:WhatdoesSYsay?
跟读图片2
Picture3
T：Nowthey’reOK.Whatdotheysay?
T:第1.2组和第3，4组分角色朗读。
T:Nowtheyareattheparty.WhatdoesMikesay?
T:WhatdoesHelensay?
Picture5
T:WhatdoesHelensay?
新授whose
T:HowdoesSYanswer?
新授myfather’s
图4，5跟读录音，并且分角色朗读。（男女生分角色。）
Picture6
T:Helen’sdressissobeautiful.WhatdoesSYsay?
新授cousin,mycousin’s.
T:跟读录音，角色扮演。
Step4Afterreading
1.Readafterthecomputer
2.Let’sdub.
3.let’sact.

六、板书设计：
Unit6Whosedressisit?
裤
裙
手套
sobig

They’re…father’s.
Whose…arethey?
toolong
tooshort

裙
Trythese.
sobeautiful
Trythis.

Whose…isit?
It’s…cousin’s.

七、教学后记：