《复习课酸、碱、盐的化学性质》教学设计.doc

《复习课:酸、碱、盐的化学性质》教学设计
（人教版：九年级化学下册）
安西中学王先诚
【教材学情分析】
1、教材分析：酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位，酸碱盐与现实生活联系密切，也是中考中基础题、实验探究与开放性题、信息题涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。
2、学情分析：酸碱盐部分的知识点多，知识点之间联系密切。学生在做题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题目时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这么做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验。从学生的年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须让同学们建立知识体系，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用于实际情景中。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸、碱、盐的组成。
（2）归纳出酸、碱、盐的化学性质以及书写化学方程式规律。
2．过程与方法
（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
3．情感态度与价值观
（1）激发学习化学的兴趣。
（2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。
【教学重点】
掌握常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。
【教学难点】
酸、碱、盐化学性质的应用。
【教学方法】
实验探究、游戏互动、讲练结合、启发引导、讨论分析、归纳。
【教学流程图】本节课分5个篇章进行展示：
第一篇魔术中的化学：创设情境，激发学生学习热情。
第二篇橱柜中的化学：重新认识一下酸、碱、盐，学会分类和归类。
第三篇游戏中的化学：通过游戏互动，总结归纳酸、碱、盐的化学性质。
第四篇生活中的化学：将化学与生活联系起来，体现学以致用的特点。
第五篇颗粒归仓再回首：通过游戏互动，进行练习巩固
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动课堂导入今天我们来复习一下酸、碱、盐的化学性质第一篇
魔术中的化学
魔术表演：扮演“调酒师”调酒
选用的药品有：稀盐酸、NaOH溶液、Na2CO3溶液、无色酚酞试液

外行看热闹，内行看门道。看出门道了吗？
你能揭秘这个魔术吗？认真观看魔术表演
观察实验现象
积极思考，揭秘魔术

积极回答
A溶液是NaOH溶液
B溶液是稀盐酸和无色酚酞试液
C溶液是Na2CO3溶液第二篇
橱柜中的化学
引导：这个魔术中就用到了酸、碱、盐的有关化学性质，下面让我们再来认识一下酸、碱、盐
观察实验药品，请写出物质（或溶质）的化学式。

找出摆放错误的药品

总结归纳：酸、碱、盐的概念。仔细思考，认真领悟

动手书写化学式

酸：在水中电离产生的阳离子全部是
碱：在水中电离产生的阴离子全部是
盐：在水中电离产生
和第三篇
游戏中的化学
引导：酸、碱、盐有什么化学性质呢？
下面，我们一起来玩“走迷宫”的游戏
请你帮侯亮平局长找一条没有“贪官”的路：

请找出会发生反应的物质

请你写出下列化学方程式：
HCl+Zn=
HCl+CuO=
HCl+Ca(OH)2=
HCl+CaCO3=
NaOH+CO2=
NaOH+MgCl2=
CuSO4+Zn=
CuSO4+BaCl2=
引导：根据同学们书写的化学方程式我们一起来总结一下酸、碱、盐的化学性质。老师边板书边和同学们一起总结：
仔细思考，认真领悟
认真阅读迷宫图，通过回忆盐酸、氢氧化钠、硫酸铜的化学性质帮助这三种物质出迷宫

仔细思考，齐声回答
同学们认真思考：积极书写化学方程式：

同学们积极思考和老师一起归纳总结酸、碱、盐的化学性质第四篇
生活中的化学
引导：我们的生活和生产都离不开化学，下面我们来看一下，生活中哪些地方会用到酸、碱、盐的化学性质呢？

松花蛋加工的主要原料：食盐、生石灰、纯碱、水等
这些原料混合后，会发生哪些化学反应呢？
猜想：原料充分混合后所得溶液(浸出液)中含有的溶质有哪些可能的情况？
猜想思路：反应产物、不参加反应的物质、反应物是否过量的某一剩余物！
请设计实验证明你的猜想:
（注意语言的描述）
仔细思考，认真领悟

写出有关化学方程式：
CaO+H2O=Ca(OH)2
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

根据化学反应做出猜想：
猜想一:NaCl、NaOH
猜想二:NaCl、NaOH和Ca(OH)2
猜想三:NaCl、NaOH和Na2CO3

取样于试管中加入Na2CO3溶液，若有沉淀产生则猜想二正确，否则错误；
取样于试管中加入Ca(OH)2溶