流动儿童教育问题初探.docx

西北大学附属小学橡树湾分校

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流动儿童教育问题初探
【教材分析】
目前，建设和谐社会最主要和最紧迫的任务之一是加强关爱城市农民工，他们约占目前中国流动人口的70%，地位也最为尴尬和特殊。对城市而言，他们是农村来的，是农民；而对于农村而言，他们已经脱离了农村，不再单纯地属于农民，就是这种尴尬的角色造成了多数HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E6%B5%81%E5%8A%A8%E5%84%BF%E7%AB%A5&ch=ww.xqy.chain"\t"https://wenwen.sogou.com/z/_blank"流动儿童没有受教育的机会，即使有幸进入学校，仍然没有机会享有优质的教育资源，
【教学目标】
1.了解流动儿童教育过程中出现的“不和谐”问题
2.建构和谐社会，改善流动儿童教育具体措施
【教学重点】
建构和谐社会，改善流动儿童教育具体措施
【教学难点】
建构和谐社会，改善流动儿童教育具体措施
【教学方法】
调查法，阅读法、讨论法。
【教时安排】
1课时
【教学过程】
一、了解现状
流动儿童主要指6～15周岁，随着父母或其他监护人从农村来到城市并在流入地居住半年以上的有学习能力的儿童少年。据估计，全国现有流动人口约1.3亿，约有300万流动儿童面临受教育的困境。
1.辍学现象严重。相当一部分流动儿童得不到相应的教育机会，被迫或主动放弃了受教育的机会。
2.流动儿童的家庭经济条件和学习环境较差。大部分农民工居住在房价便宜的HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E5%9F%8E%E5%B8%82%E9%83%8A%E5%8C%BA&ch=ww.xqy.chain"\t"https://wenwen.sogou.com/z/_blank"城市郊区或者HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E5%9F%8E%E4%B9%A1%E7%BB%93%E5%90%88%E9%83%A8&ch=ww.xqy.chain"\t"https://wenwen.sogou.com/z/_blank"城乡结合部，环境杂乱，住房拥挤，不可能为子女提供一个良好的学习空间。同时，父母忙于生计，起早贪黑，家长有心无力，很难有时间过问孩子的学习，即使有时间宁可用于自身的娱乐也不愿过问孩子的学习，甚至有的家长对于老师家访都不闻不问。
3农民工子弟学校办学条件差，师资弱，流动性大，办学合法化问题很难解决。
4.优质教育需求矛盾问题。
5.管理体制不健全，管理缺位。
二、建构和谐社会，改善流动儿童教育
（一）旧观念的扭转
“和”作为哲学范畴，是指不同东西的统一，即“以它并它谓之和。”
当我们用这样的和谐观念去重新审视流动儿童教育问题时，想必是另一种心态：流动儿童学校作为与公办学校处于对等的地位，两者之间并不存在必然的矛盾，而是相互协调、依存、制约、公平竞争、促进发展；流动儿童并不必然的与城市儿童争夺优势的教育资源；流入地政府敢于承担流动儿童的教育并不必然对其城市造成巨大的经济和人口压力，为农民工解决孩子受教育问题使它们无后顾之忧，更安心贡献于城市的发展；通过流动儿童的教育问题，对正在执行的义务教育管理制度等提出了挑战的同时，也促进了其进行改革和发展，进而促进整个国家教育法律法规的完善；流动儿童教育问题到目前为止对于建构和谐社会的康庄大道来说是大煞风景的，但它同时也暴露了我们自身存在的一些问题，促进我们不断的改善、发展。综上，对于整个社会来说，应该以“海纳百川，有容乃大”的胸襟来接纳流动儿童，剔除一些不合理的屏障，为他们创造更好的学习和生存环境，使整个社会的发展更加和谐一致。
（二）具体措施的实施
1.要想从根本上解决流动儿童的教育问题，首先要打破城乡二元分布的格局，具体表现为打破HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E6%88%B7%E7%B1%8D%E5%88%B6%E5%BA%A6&ch=ww.xqy.chain"\t"https://wenwen.sogou.com/z/_blank"户籍制度的障碍；改变过去传统的以“公办学校”为中心的价值取向，追加对民校的教育投入；等等。给予流动儿童以相同的HYPERLINK"https://wenwen.sogou.com/s/?w=%E5%8F%97%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9D%83&ch=ww.xqy.chain"\t"https://wenwen.sogou.com/z/_blank"受教育权和享受优质教育资源的机会，实现儿童真正的教育