道德与法治 学科5.2 凝聚价值追求(1)——高扬民族精神 课时教学设计.doc

道德与法治学科5.2凝聚价值追求(1)——高扬民族精神课时教学设计
课题名称凝聚价值追求(1)——高扬民族精神授课时间2018.11月第9周教师姓名学生年级九年级课时1课时课程标准描述“来者落地生根，去者落叶归根。”对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复兴的崇高使命，我们应该如何坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园。考试大纲描述形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。教材内容分析本课属于第三单元第五课内容，教材内容从文化的角度来展开，为我们建设一个文化上文明的社会主义现代化国家。教材内容贴近中国历史文化和现代实际。学情分析学生对文化在语文学科和历史学科中有一定的学习和了解，学习起来有一定的知识基础。学习目标1、学生通过自主预习完成填空、做好笔记，初步学习高扬民族精神的具体知识。
2、学生通过自我思考分析，说出民族文化、民族精神和爱国主义之间的关系。
3、学生通过小组合作讨论三幅不同时期民族精神代表图，得出不同时期民族精神的发展。
4、学生通过分析讨论三组图片材料分析，得出民族精神的重要作用。重点民族精神的传承和发扬难点民族精神的传承和发扬评价任务1、教师引导学生通过自主预习完成填空、做好笔记，初步学习高扬民族精神的具体知识。
2、教师引导学生通过自我思考分析，说出民族文化、民族精神和爱国主义之间的关系。
3、教师引导学生通过小组合作讨论三幅不同时期民族精神代表图，得出不同时期民族精神的发展。
4、教师引导学生通过分析讨论三组图片材料分析，得出民族精神的重要作用。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导入新课导入
近现代民族精神的代表人物
学生讨论，谈想法学生初步了解民族精神思预习教材，出示提纲
（一）基础知识
预习教材，出示提纲
基础知识感知，结合导学提纲内容，完成课本笔记学生自主预习本课知识
读书初步感知本课基本知识点议[来源:Z,xx,k.Com]组织学生小组讨论
（二）深入学习
1、请将“民族文化、民族精神、爱国主义”填入下列圆圈中。
2、民族精神的丰富与发展
左图体现的是
时期形成的
精神。这一时期的民族精神代表还有
左图体现的是
时期形成的
精神。这一时期的民族精神代表还有
左图体现的是[来源:学科网ZXXK]
时期形成的
精神。这一时期的民族精神代表还有
3、民族精神的作用
阅读上述三组图片，请你说一说民族精神对中华民族的重要作用。

学生分解学习目标，小组讨论本课重难点通过小组合作，初步理解本课学习目标，形成组内讨论结果

50%能够完成民族精、民族文化、爱国主义的关系，民族精神在不同时期的表现
30%学生能够理民族精神的作用展评组织学生展示
教师点评、升华
1、请将“民族文化、民族精神、爱国主义”填入下列圆圈中。
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神
2、民族精神在不同时期的表现：
在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。
3、民族精神的作用
（1）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱
（2）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带
（3）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力

5、知识框架
教师总结本课知识框架

学生阅读材料思考：三者关系

学生阅读材料思考：民族精神在不同时期的表现

学生阅读材料思考：民族精神的作用

学生将本课知识体系化通过展评，突破重难点，达成学习目标

90%能够完成民族精、民族文化、爱国主义的关系，民族精神在不同时期的表现
70%学生能够理民族精神的作用

堂测设计见导学提纲板书设计

教学反思[来源:Z#xx#k.Com]

[来源:学科网ZXXK]