课题 3 ：二氧化碳和一氧化碳（第 1 课时）.doc

课题3：二氧化碳和一氧化碳（第1课时）
教学目标
知识目标：1.了解二氧化碳的性质。
2.了解二氧化碳的用途。
3.了解并关注温室效应。
能力目标：
1.培养学生分析问题、探索问题和解决问题的能力。
2.培养学生观察实验现象、分析实验结论的能力。
3.初步培养学生科学探究和自主学习的能力。
情感目标：
1.让学生了解生活中有化学，化学就在我们身边。
2.提高学生学习化学的兴趣，激发求知欲。
教材分析：
（一）教学重点：二氧化碳的性质
（二）教学难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究
教学方法：实验法、探究法、小组合作探讨法等。
教具准备：多媒体课件、药品、实验仪器等
教学过程：
一、趣味导学，引入新课：
1、同学们，我们一起来做个游，请同学们与我一起做深呼吸，吸——呼，大家想一下，我们呼出的气体是什么气体？
2、谁能说出这种气体的颜色、状态、气味？
学生回答后，教师补充引出课题。
二、出示学习目标
1.了解二氧化碳的性质和用途。
2.了解自然界中的二氧化碳循环。
3.知道温室效应，了解防止温室效应进一步加强应采取的措施
三、自主学习、探究新知：
课前把学生分六组，每组有足够的实验器材和药品
（一）、二氧化碳的物理性质
探究实验
１、观察颜色、状态、闻气味
三名同学到前面合作制取一瓶二氧化碳，并检验是否满瓶。请同学们观察描述颜色、状态、气味，与刚才同学们的答案是否一致，肯定同学们的已有知识。
２、探究密度
教师做阶梯蜡烛实验，请同学们观察、分析、填表，
引导：（1）观察到了什么现象？
（2）能象倾倒液体一样把二氧化碳从一个容器倒入另一个容器中，为什么？
（3）这个实验说明了什么？
各组交流实验结果，达成共识。
３、探究溶解性
请各组同学把装有二氧化碳的矿泉水瓶盖打开，倒入约三分之一水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察、分析、填表。
引导：（1）观察到了什么现象？
（2）是什么原因使矿泉水瓶变瘪的？
各组交流实验结果，达成共识
请同学们归纳总结二氧化碳的物理性质。
讲故事：请一名同学讲“死狗洞”的故事（提前安排好）
问题：故事中描述了二氧化碳的哪些性质？
附：“死狗洞”的故事
阿尔卑斯山脉有一个神奇的洞。有一天，大侦探带着他的爱犬追捕逃犯来到这里，刚进入不久，他的狗忽然倒地死了，他拿出打火机想点火看个究竟，可怎么也点不着，大侦探伤心极了，请同学们帮助他分析这到底是怎么回事？
学生小结：（1）二氧化碳的密度比空气大
（2）二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸
（二）、二氧化碳的化学性质
总结二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸的化学性质
探究实验
１、探究二氧化碳与水反应
学生实验：将溶有二氧化碳的矿泉水瓶打开，用试管取少量瓶中液体，滴加几滴紫色石蕊试液，观察、分析
小结：紫色石蕊试液变红
猜想：是什么物质使紫色石蕊试液变成红色
播放视频：教材114页实验6完成表格
小结：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色。碳酸不稳定，受热易分解
２、探究二氧化碳与澄清石灰水反应
学生实验：向澄清的石灰水中吹气，观察、分析
小结：石灰水变浑浊，二氧化碳与氢氧化钙反应生成了难溶的碳酸钙
请同学们归纳总结二氧化碳的化学性质
（三）、二氧化碳的用途
同学们看录像，总结用途
强调：二氧化碳的固体——干冰
（四）、温室效应：
同学们看录像后谈自己的感想，提倡关注环境。
四、探究发展，开发心智
（一）请同学们思考下列用途或现象应用了二氧化碳的什么性质
1、灭火
2、干冰可用于人工降雨
3、二氧化碳的水溶液可使一些花瓣变色
4、地窖里的死亡现象
5、用石灰浆[Ca(OH)2]抹墙
（二）实验设计：
请你设计一个实验，证明汽水中含有二氧化碳。
（三）讨论：
二氧化碳对人类的生产、生活有什么影响？
学生小结：学完本课你有哪些收获？
附：板书设计
性质
二氧化碳用途
温室效应

教学反思：
这是一节学生自主学习、全员参与的活动探究课。把培养学生的科学探究能力摆在首要位置上，体现了新课改理念。案例中通过问题情境的设计和学生已有的知识，结合日常生活中常发生的现象，激发了学生的探究欲望，在探究二氧化碳物理性质和能否与水发生反应的化学性质时，留给学生广阔的思维空间，让学生大胆猜想，设计实验方案进行实验，让学生体验到了探究的乐趣，培养了学生自主、合作、探究的科学品质。