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《碳和碳的化合物》专题复习
化学周丽
一、教学目标
1、知识与技能：
复习碳及其重要化合物的主要化学性质，能熟练书写相应的化学方程式。
2、过程与方法：
（1）通过复习碳和碳的化合物的相关知识，归纳、总结形成知识网络，提高学生记忆能力和思维能力，培养学生概括、整理知识的能力。
（2）从知识归纳整理建网，再到知识的应用的过程中，让学生领会对零散知识进行复习的有效方法——构建知识网络的复习方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过故事、谜语等形式尝试构建碳及其重要化合物等相关知识网络的过程中，感悟事物之间都存在联系，能有意识的思考知识之间的联系并以知识网络的形式展现出来。
（2）在讨论尝试构建知识网络的过程中，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会学习、学会与人合作。
二、教学重点和难点：
构建碳及其化合物的知识网络。
三、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图复习引入引言：我们刚刚结束了第四章新课，认识了碳及其化合物的有关知识，今天我们进行《碳和碳的化合物》专题复习。
故事材料:《父女夺宝》请一位学生朗读故事内容。
划出有关描述物质性质和用途的语句。激发学习兴趣，引出课题内容。构建网络复习过程问题讨论：
1、故事中的“大女儿”“小女儿”各指什么物质？依据是什么？
2、“父女”夺宝中的“宝”是指什么？
3、故事中体现了单质碳和一氧化碳的哪些化学性质？
板书：C、CO、CO2三者知识的简单网络。
小结：以上是我们整理的关于C、CO、CO2所涉及到的知识，通过方程式的书写，我们可以将他们之间用线来联系成网。
学生讨论回答。

回答并指出依据。
学生根据讨论结果写出有关的化学方程式。
互相评讲、更正、补充

共同建构网络。通过故事反应碳及氧化物的相关知识，为后续知识网络构建做好知识储备。过渡：听完了故事，接下来我们来猜个谜语。
出示谜面：《小精灵遇险》
提问：1、小精灵是什么物质，你的猜测依据是什么呢？
紫水为什么会变红？
小精灵为什么又来到空中？
2、谜语中含有几个我们已学过的化学反应，请你用化学方程式表示。
追问：1、“小精灵”扎入石灰水中，命运将如何？请写出化学方程式。
2、怎样可以重新变回小精灵？请再写出化学方程式。
提问：如果小精灵是小女儿一氧化碳，扎入紫水中，紫水能变红吗？扎入石灰水中石灰水能变浑浊吗？
小结：刚才我们通过讨论交流了“大女儿”CO2和“小女儿”CO的有关性质，其实我们并不能简单的评判CO与CO2的功与过，物质都有两面性，希望同学们能用辩证的眼光看待事物。

思考回答

写出方程式。得出CO2与H2CO3的网络关系。

思考并交流回答。
互相补充。
书写有关化学方程式
思考回答

亲身体验构建知识网络的好处，同时感受合作学习的快乐。
巩固知识网络并学会应用。鉴别：你有哪些方法可以鉴别CO和CO2？

小结：鉴别物质的原则。学生讨论写出实验步骤、现象及结论
交流过渡：观察已经书写的化学方程式，你能找出哪个物质出现的次数最多吗？
以CO2为中心，将C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3用箭头表示出它们之间的联系及转化途径。
小结：在学习碳及其化合物知识时，可以用点到线的方法，构建知识网络，理清物质间的关系，可以提高我们的学习效率，这也是我们化学复习的方法之一。
回答：CO2
学生小组讨论。
得出碳和碳的化合物的关系网
补充：Ca（HCO3）2与CO2和CaCO3之间的转化，完成关系网。通过对已构建的知识网络分析，学会知识网络构建的方法，认识到知识网络构建可以提高复习效率。课堂反馈课堂练习：学习单学生练习，交流讲评课后小结归纳总结理清思路