碳和碳的化合物专题复习.doc

课题：第六单元《碳和碳的氧化物》单元复习授课人：临沂第三十五中学李佳玲【考纲要求】1.知道金刚石、石墨、C60等碳元素的单质的物理性质和用途2.知道碳单质的化学性质3.了解二氧化碳、一氧化碳的性质和用途4.实验室制取二氧化碳并对二氧化碳气体的性质验证【知识梳理部分】考点一：二氧化碳的实验室制法=1\*GB3①反应原理：利用或和稀盐酸反应，化学方程式为▲注意：不能用纯碱与稀盐酸反应制取，是因为；不能用稀硫酸，因为会生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行；也不能用浓盐酸，因为其会挥发出气体，使制得的二氧化碳气体不纯。=2\*GB3②制取装置：发生装置：固液不加热型，故选择。收集方法：，理由是。=3\*GB3③验满方法：。=4\*GB3④检验方法：。练习1.（2010˙重庆）下图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误共有（）A.1处B.2处C.3处D.4处考点二：碳的氧化物及其性质CO2CO色、态、味溶解性密度用途CO2的化学性质CO的化学性质可燃性与水反应与澄清石灰水反应还原性毒性[讨论交流]怎样区别CO2和CO?（注意描述规范：按照操作、现象、结论的顺序进行）练习2.（2016˙临沂）对比是学习化学的重要方法，下列关于二氧化碳和一氧化碳的比较，错误的是（）A.二氧化碳可用于人工降雨，一氧化碳可用于光合作用B.通常情况下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水C.二氧化碳无毒，一氧化碳易于血液中的血红蛋白结合，引起中毒D.一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子3.（2016˙广东）如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球．下列能准确描述实验现象的是（）A．④比①先红，②、③不变红B．①比④先红，②、③不变红C．④变红，①②③不变红D．①变红，②③④不变红4.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采取的方法（）A.点燃混合气体B.把混合气体通入澄清石灰水中C.把混合气体通入足量的灼热氧化铜D.把混合气体通入足量的水中【拓展】怎样除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳？考点三：碳的单质1.金刚石、石墨和C60联系：区别：碳单质物理性质不同的原因：2.碳单质的化学性质：①常温下碳的化学性质。②可燃性a.充分燃烧生成CO2，化学方程式为b.不充分燃烧生成CO，化学方程式为在氧气中燃烧时现象为。=3\*GB3③还原性：在高温条件下能与Fe2O3等氧化物发生反应。CO2+C--C+CuO—练习5.（2013˙天水）下列说法正确的是（）A．碳具有可燃性，碳燃烧时总是生成二氧化碳B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C．金刚石、石墨的物理性质差异大的主要原因是碳原子排列方式不同D．木炭在空气中燃烧发白光，放出热量，生成黑色固体6.（2010˙连云港）炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品，其主要成分是木炭。下列说法中错误的是（）A.炭雕作为艺术品可以长久保存B.炭雕能吸附室内微量的有害气体C.摆放炭雕必须远离火种D.将炭雕的下脚料研成粉末，与氧化铜粉末共热，不发生反应考点四：碳及其化合物之间的转化完成下列转变的化学方程式，并注明哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？【达标检测】科1．（2016˙常德）下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是（）A．植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升B．动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大C．积极倡导“低碳”行动的目的是消除大气温室效应D．大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定2．（2016˙重庆）甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是（）A．B．C．D．3．（2016˙娄底）如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花（）A．变红色B．变蓝色C．变白色D．不变色4．（2016˙福建）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是（）A．二氧化碳的排放是导致酸雨的原因B．用煤火取暖时应注意通风，防止一氧化碳中毒C．古代字画长久不变色是因为常温下碳的化学性质不活泼D．金刚石和石墨物理性质不同，是因为他们的碳原子排列方式不同5．（2016˙大连）在实验室利用以下装置进行气体的制取和性质实验。（1）用装置A制取氧气的化学方程式为，装置B收集氧气的方法是。（2）用装置A制二氧化碳的化学方程式为。仪器a的名称是。装置C中两支蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳不燃烧、、。6．（2016˙宜宾）如图是初中化学中常见仪器装置，回答下列问题：（1）D中仪器a的名称是．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置为（选填装置编号，下同）．（2）用大理石和稀盐酸制取并收