足球——脚内侧踢、停球》教学设计.doc

足球——脚内侧踢、停球》教学设计
时间：班级：高二
【教材依据】
依据《体育与健康》人教版水平五及我校足球模块
【指导思想】
坚持以“健康第一，以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据，在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，注重学生实际能力的培养，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质的提高，发展学生的个性，增强学生自我锻炼意识和能力，培养学生相互学习团结协作的优良品质。
【设计思路】
水平五、足球模块二中脚内侧踢球技术分为脚内侧踢球和脚内侧停球，脚内侧踢球又分为脚内侧踢地滚球和脚内侧踢空中球，脚内侧停球又分为脚内侧接地滚球和脚内侧接空中球等，本节课主要学习脚内侧踢地滚球和接地滚球。本节课因是脚内侧踢球的新授课，学生先从踢静止球开始，其主要内容是学生直线助跑，最后一步较大，支撑脚在球外侧10—15厘米，踢球腿膝关节外展，脚弓正对出球方向，当膝关节摆动至球正上方时，小腿做爆发式摆动，踢球脚鞋底与地面平行，脚尖微微上翘，踝关节功能性紧张，踢球后身体重心跟随前移，髋关节前送。接地滚球与传地滚球动作特点基本相同，顺序相反，接球时判断、选位、脚弓前伸迎球，触球后后退吸收球前滚动力使球停在脚下。因为脚弓传接球技术动作脚的触球面积大，出球准确，稳定性高,在比赛中应用非常广泛,统计2014年世界杯比赛的成功传球80%以上来自脚内侧传球。所以根据这一特性在教学中采取了先传静止球，接低速地滚球，再学习踢地滚球的方式，让学生学习、掌握动作技能，提高解决问题的能力，并能使学生通过学习体验,学会思考、解决问题，进而成为一个自主的学习者。
【学情分析】
本课的教学对象是高二学生。学生正处于青春期，身心发展逐渐趋于成熟。鉴于学生思维敏捷，好胜心强及集体荣誉感强的身心特点，本节课采取以练习为主的教学组织形式，对本教材进行加工、组织，使学习内容更加趣味化，不仅能使学生掌握脚弓传接球的基本技术动作，而且能使学生通过互助、合作的学习，正确处理体育活动中竞争和合作的关系,从而建立和谐的人际关系。
【教学方法】
讲解法、讨论法、动作示范法、纠正法、练习法、竞赛法。
【教学过程】
教
学
目
标让所有的学生开心快乐地投入到体育课堂，完成本堂课的教学内容。
70%学生能够基本完成脚弓传接地滚球的技术，20%完全掌握并能发展到踢和接空中球，10%学生初步
完成脚弓踢静止球和接低速地滚球，提高学生的灵敏性、协调性等身体素质，增进学生身心健康。
通过本次课的学习与锻炼，提高学生对足球运动的喜爱程度，让足球运动成为其终身体育锻炼的技能，
从而有效的提高学生的身体健康水平。自主学习，自我探究与他人密切合作的良好品质及团结协作的能力。重点准确的脚型及力量的掌握难点踢球时的全身协调配合及接球时对球的掌控教具足球球场1块，足球32个，音箱1套教学过程教学内容教学措施学生活动教学组织与要求次数时间
开
始
部
分

1，体育委员集合整队并报告出勤人数。
2，师生问好。
3，教师介绍本次课教学内容并提出希望和要求。
4，安全提示，检查整理服装，保证课堂安全。
5，安排见习生。
学生面向教师，成四列横队，注意听教师讲解。
1，学生认真听讲。
2，学生精神饱满。集合站队图示：

××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
要求：集合快、静、齐。报数声音要洪亮精神饱满，教师讲话简明扼要。

2/3分钟准
备
部
分

热身练习。
（1）、头顶击掌
（2）、体前击掌
（3）、高抬腿
（4）、后踢腿
（5）、弓步压腿
（6）、弓步伸展
（7）、直腿前踢
（8）、抱腿上拉
（9）、侧向滑步移动
（10）、加速跑
（11）、活动手腕、脚踝

--学生以足球场两球门连线为中轴线对齐站成两排，听老师口令，根据老师口令做相应的动作。

1.体操队形散开
两两相对。
2.认真听口令，快速做反应。

要求：快速、准确。

组织队形：

要求：
1，保持间距，注意安全。
2，动作标准、到位。

7
-
9分钟

基
本
部
分

一、复习足球球性

技术要领：
行进间脚前掌拨、拉、停球，快速的脚下移动过软梯，运球绕杆，将球推至固定点以导入本课所学。

重点：技术动作的熟练度难点：力量的掌控

二、学习脚内侧踢球
技术要领：
学生先从踢静止球开始，其主要内容是学生直线助跑，最后一步较大，支撑脚在球外侧10—15厘米，踢球腿膝关节外展，脚弓正对出球方向，当膝关节摆动至球正上方时，小腿做爆发式摆动，踢球脚鞋底与地面平行，脚尖微微上翘，踝关节功能性紧张，踢球后身体重心跟随前移，髋关节前送。接地滚球与传地滚球动作特点基本相同，顺序相反，接球时判断、选位、脚弓前伸迎球，触球后后退吸收球前滚动力使球停在脚下。