脚外侧停球教学设计.doc

脚外侧停球教学设计

学校：大连长兴岛高级中学
授课教师：丛永惠
授课班级：高一（5）班

教学设计
一、教学指导思想
坚持以“坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，根据高一学生的生理、心理特点，结合教材制定“蹲踞式起跑”第二课时的教学设计方案。、
二、教材分析
脚外侧停球运用了学生各方面的身体素质，上下肢力量、身体协调能力和身体的控制能力。上肢配合协调用力，既锻炼了学生下肢的力量也锻炼了学生上肢的力量，同时还锻炼了学生上下肢协调配合能力。
三、学情分析
高一年级学生、好动，模仿力强，富于想象，求知欲望和表现欲高，参加体育活动的积极性很高，运动时不怕累、能吃苦。
本课教学对象为我校高一年级6班学生，共36人，其中男生15人、女生21人。班里学生女生占得比例比较大，就要通过观察多关注女生的联系情况，通过讲解和示范，鼓励每一个女生多多参与，加入学习和练习之中。
四、教学目标：
1：通过本课的学习，能够让70%的学生掌握本课的技术，30%的学生熟练的掌握并运用本课的技术。
2：通过本课的学习，能够提高学生的上下肢力量和反应能力。
3：通过本课的学习，培养学生积极向上，努力拼搏的的精神。
五、重点与难点
重点：判断球的落点。
难点：全身协调用力。
六、教法
1、示范讲解法：先进行集体示范、讲解。精讲、抓住重点，示范动作标准规范。
（先示范，后进行示范与讲解相结合）
2、巩固练习法：复习前一节所学的主要内容，巩固动作。
3、分组合作练习法：根据学生掌握动作的情况，进行交叉搭配分组，运用运动技能掌握较好的学生带动运动技能掌握稍欠缺的同学，使他们共同进步。
4.个别纠错法：针对技能掌握欠缺的学生进行个别辅导，培养他们对此项运动的兴趣，增强他们的自信心。
七、学法
新课程标准提出要注重学生自主、合作、探究学习能力的培养，在这节课中我是从以下三方面进行体现的：
1、会听、会看、会想：教师示范讲解，学生通过看、听、想明确技术动作概念。
2、会合作与探究：分组练习，学生学会合作，探究出掌握本课所学技术的方法。
3、会展示与评价：分组展示、优生示范，相互开展评价，提高学习能力。
八、教学过程
（一）开始部分（8分钟）
1、课堂常规
1）、集合整队，清点人数，师生问好。
2）、宣布课的教学目标及要求。
3）、检查服装、安排见习生。
2、热身跑
3、行进间徒手体操：
1）、振臂运动2）、双臂绕环
3）、体转运动4）、扩胸运动
5)、弓步压腿6)、正面踢腿
7）、侧踢腿8）、外摆腿
（二）、基本部分（22分钟）
1、教学内容练习
1）、教师带领下练习
⑴原地反应练习
（2）、下肢后蹬练习
（3）、完整动作练习。
（4）、学生练习时教师在同学间巡回指导，纠正错误动作。
（5)、教师与学生共同展示，共同评价
2、身体素质练习（协调性、核心力量训练）
1)、原地高抬腿
2）、小步跑
3）、后蹬跑
（三）结束部分（5分钟）
九、教学反思：
脚外侧停球是一项技术性很强的停球方式，学生学会简单的动作不要太多的时间，但要真正能够做到快速停球却是需要很长时间的。
我在教学的过程中给学生结合课件加上自己示范，直观的让学生了解了停球的方法，并且帮助学生记住了停球的方法，了解停球的简单动作，而没有一味的强调动作的技术性，学生基本上能够模仿出停球的动作。学生在学习时的积极性较高，对动作的掌握也不错，通过模仿练习使学生迅速掌握了动作，还多次进行迅速反应的练习。教学中，我能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把提高学生的技能作为目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到了师生互动、共同参与、相互提高，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过程尤其是在做停球时，让学生先自己结合课件体会，讨论，然后才开始讲评，这样效果会更好。另外对个别学生参与练习不积极的问题，也能及时激发鼓励。
自己在今后的教学中，会更加认真总结，加以不断提高改正。现在回想，停球的基本要求是相同的，所以我认为课堂教学停球，还要大力加强对球感的熟悉和反应能力的练习。