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看图写乘法算式
教学内容：二年级数学（上）
教材分析：学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的能力，因此在学习了乘法含义及交换的基础上再来看图编乘法题应该不难，只是因为能力的高低，在编题的数量和用词的正确性上还有差异。
教学目标：通过看图编题使学生加深巩固对乘法含义和乘法交换率的理解。
发展目标：对同一情景图鼓励学生从不同的角度考虑，培养学生的发散性思维。
教学重点：通过看图编题使学生加深巩固对乘法含义和乘法交换率的理解。
突破策略：通过直观实物帮助学生理解。
教学过程：
课前学生准备：口算：48+35=35+（）81+14=14+（）33+27=27+（）
40+27=45+32=62+28=37+40=36+30=
复习巩固
出示图片
问：这里一共有几个鸡蛋？你是怎么算的？
2+2+2=6（只）3×2=6（只）
3+3=6（只）2×3=6（只）
问：乘法算式的含义
师：由于观察角度的不同，确定了不同的一份量与份数，得到了不同的乘法算式。由于鸡蛋不会因观察方向不同而改变，这两个乘法算式的结果是相同的。
师：那么这里有一些饼干，共有几块呢？你能列出几道乘法算式呢？
2×4=8（块）
4×2=8（块）
你是怎么想的？
看图编乘法应用题
师：根据这幅图你能编怎样的乘法应用题？（小组合作编应用题。）
汇报交流：
A：一行有4只蛋糕，有这样的3行，一共有几只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有几只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
C：一列有3只蛋糕，有这样的4列，一共有几只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有几只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
师：你发现了什么？
A和B，C和D只是叙述上不同，意思完全相同。
AB和CD是从不同的观察角度来编应用题的。
练一练：
1、编乘法应用题
要求：自己选择其中的一幅图编应用题，能编几种就编几种。

2、小组学习
每人选择P15页图2中的图编应用题，相互解答。
3、看图写乘法算式（完成书P15的3）

5×2=103×4=124×5=20
2×5=104×3=125×4=20
10×1=106×2=1210×2=20
1×10=102×6=122×10=20
1×12=121×20=20
12×1=1220×1=20
4、根据算式画点子图，并写出它的交换题。
3×5=4×3=
总结
师：同一幅图，从不同的角度观察，确定了不同的一份量和份数，得到了不同的乘法算式，但他们的结果是相同的

板书设计：看图编乘法题
2×4=8（块）
4×2=8（块）
3×4=12（块）
4×3=12（块）
反馈教学效果的作业：2×3=6（块）
3×2=6（块）
3×5=15（块）
4×3=12（块）