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篮球教学比赛-掩护配合的教学设计
洛阳市第九中学赵欢
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。本课以篮球掩护配合为主教材，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系，突出学生为主体及教师的主导作用。
教学内容
篮球教学比赛
教材分析
本课教学内容是篮球掩护配合技术，此技术在比赛中主要用于组织进攻，即用掩护是从防守转入进攻的桥梁和纽带，掩护质量的好坏，直接影响着进攻的质量和技战术的发挥。所以学好掩护与突分技术是我们高中篮球球教学的重点之一。
学情分析
本课教学对象为高二年级男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
五、教材重点与难点
重点：掩护的位置要正确，能堵住防守队员的移动路线。
难点：如何选择有利的时机、角度，以便更好的掩护。这个时机是根据实际情况掌握的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。
六、教学组织形式与过程
准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟）
（1）教学辅助--身心准备阶段
本节课准备活动的形式为篮球的基本功练习。
（2）游戏：“火车接龙”，通过游戏调动学生们对篮球的积极性，并复习了篮球的运球和行进间上篮。
（3）抛球碰板，提高学生对篮球的兴趣，并发展协调性、力量等素质。
（二）基本部分：（27分钟）
教学主要阶段--探究演示合作创意阶段
a、以人为本，营造良好的教学氛围。
照片的欣赏：NBA球员的掩护动作
b、以组为单位，培养相互帮助的良好精神。
教师采用分组教学形式，进行分组的攻防练习，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升。
（三）教学结束阶段--稳定情绪恢复身心阶段（5分钟）学生跟随教师示范，做放松练习。
七、主要教法和学法
教法：
讲解法和示范法
游戏比赛法：
分解法和完整法
预防和纠正错误法
图片展示法
学法
模仿学习
观察比较学习
团结协作学习
八、场地、器材
2块篮球场地、40个篮球、8个障碍物、一个展示板、展示图
九、预期达成目标
通过教学，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。练习密度：约35%；运动负荷：约25%愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：良好；互动性：好