形状渐变说课稿.docx

《形状渐变动画》HYPERLINK"http://www.cn-teacher.com/sp/"\t"_blank"说课稿
华校：满生成
我说课的内容是是清华大学出版社小学五年级上册第5节《形状渐变动画》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以说明。一．说教材：《形状渐变动画》是清华大学出版社小学五年级上册第5节中的内容。通过前面的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧，学会了逐帧动画的制作方法。本节课的教学是学习flash动画中的另一种形式————形状渐变动画。由于逐帧动画的制作过程比较复杂，生成的文件也比较大，因此学习本节内容可以更方便的制作出精美的动画，是对前面所学内容的进一步升华。
教学目标
1、熟练掌握绘图工具和关键帧的使用。
2、通过实例，理解形状渐变动画的原理，初步掌握创建形状渐变动画的制作方法。
3、通过教师演示、自主学习、同伴交流、尝试操作等方式，增强动手操作能力，充分发挥想象，激发创作欲望，敢于探索；进一步培养同伴之间相互探讨、合作交流的学习方法。
教学重难点
教学重点：分清帧、关键帧、空白关键帧的区别，认识形状渐变动画的特点，掌握形状渐变动画的一般制作方法。
教学难点：能够熟练应用形状渐变动画的制作方法，根据实际需要创作出精美的动画。
二、说教法：小学五年级的学生，对信息技术的学习特别有兴趣，尤其是对flash动画的学习十分积极，但学生在学习方法上、对动画的理解上都有困难，因此只要能合理引导、恰当点拔、注重方法，就会取得满意的效果。
根据直观性原则，我把本课的教学内容中引入川剧变脸小视频并用flash制作成小动画，创设情境，激发学生的求知欲。制作多媒体课件，呈现实例中的内容，充分运用引导法，提出相关的问题让学生讨论。教师创造性地使用教材，在讲解形状渐变时，先通过实例补充讲解普通帧、关键帧、空白关键帧的区别。因为前面虽然已经学习了这几种帧的区别但学生一直分不清在何种情况下用哪种帧，在教材中也时常出现，一会儿用关键帧，一会儿用空白关键帧，讲解这部分是为学好以后的教材是一个很重要的条件。积极倡导探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式，贯彻"自学讨论式"教学法，让学生通过小组的讨论，明确本课的创作要求，然后以小组为单位自主选择应用不同的帧类型，合作制作形状渐变Flash动画。在课堂上，既发挥教师的引导作用，又尊重学生学习的主动性。注意信息的反馈、交流，同时注重学生情感态度与价值观的培养和评价的落实。发挥教学的育人功能，借助卡通图片和激励的语言多鼓励学生，多表扬学生。三、说学法：《形状渐变动画》这部分内容，按实际教材走，内容看起来非常复杂，既要画青蛙图片，又要制作形状渐变，同时学生还没有完全分清帧、关键帧、空白关键帧，在这种情况下授课，上课效果非常差。因此我进行分解讲解本节内容，最后再讲解“水中涟漪”让学生逐步掌握形状渐变动画。课堂上学生根据教师教授的制作方法进行独自创作。由于教师创造性地使用教材，相对来说比教材中的制作步骤显得简单一些，但是这样学生可以通过自主探究与讨论交流、合作学习结合起来，充分发挥集体的力量，营造出互动教学的氛围。四、说教学过程：一、创设情境，揭示课题。教师首先展示影片（1）播放川剧变脸视频，根据学生的观察提问：你们看到了什么？然后通过分析动画中的几个形变动画导出课题。
同学们会变脸吗？适时地把学生的无意注意引向有意注意，可以激发学生的探索欲望。然后（2）播放flash动画，让同学们欣赏老师制作的flash动画变脸，让学生观察：如何用flash实现变脸，这时教师再问通过以前所学习的Flash知识可以进行这个动画制作吗？学生可能就无法回答了，从而使学生产生了形状渐变动画制作的心理需要。这时就顺势揭示课题，明确目标。对比分析，引出新课。二、新课教学。1．播放图形变化的动画，学生欣赏，通过六个步骤完成用绘图工具制作形状渐变动画，分清普通帧、关键帧、空白关键帧的区别。
2．再通过起始帧（导入图片）——》结束帧（导入图片）——》分离图片——》定义过渡帧的补间动画。完成用图片制作形状渐变动画。
3．最后教师指导，学生尝试用以上方法试做将字母做形状渐变动画。4．对于教材第五课”水中涟漪”，教师提示如何做（绘图工具制作形状渐变动画），学生可以根据自己的实际情况提前选择进行这部分的学习创作。五、全课小结：
及时的对制作较好的同学进行表扬和鼓励；对后进生的及时辅导。