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活动主题：《足球“带控球”游戏》
教学设计
一、指导思想
明确“立德树人”的根本目的，坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生为主体，以分组循环练习为主线，通过游戏等教学法培养学生参与足球活动的兴趣和团结协作的意识，激发学生自主、合作、探究学习意识和能力，发展学生足球运动能力、健康行为、体育品德等核心素养，从而达到良好的教学效果。
教材分析
本课足球“带控球”游戏教材属于高中足球模块教学内容，其中包含有足球地面带球与控球的多数基本技术动作，是足球运动带控球的主要形式。内容中既有个人技术练习，同时也有对抗应用，既有单人对抗，也有团队对抗，使学生在攻防的过程中提高“带控球”的技术和能力。重点是培养参与的兴趣；难点是个人技术在对抗中应用的能力。
学情分析
本次课的教学对象是高中二年级足球模块学习的学生，是本模块攻守战术配合单元第一节，它是在学生具备一定的运、传、控等技术的基础上开展的游戏教学；这个年龄阶段的学生具有竞争意识、团队协作、独立学习和思考的能力。
教学方法
1.教法指导：游戏法、分组法、循环法、启发法、探索法、鼓励表扬法、先学后教法、媒介教学法等。
2.学法指导：学生在教师构建的平台中，自主、合作、探究式学练。
五、教学流程
导入阶段（兴趣的激发）---热身阶段（专项动作练习）---技能练习与运用阶段（“带控球”游戏）----素质增强练习（腰腹与腿部力量练习）----恢复放松活动（放松与总结）

课次：第1课时科目：足球人数：44人授课时间：2018.11
班级：高二足球模块班课型：新授任课教师：胡学军指导老师：蔡小林
教学内容足球“带控球”游戏单元位置足球攻防战术配合单元第一节学习目标1.了解并掌握足球“带控球”基本技术概念。
2.使90%的同学能在“带控球”游戏中完成基本带控球技术动作，提高带控球变速、变向能力。
3.使全体学生的腰腹及腿部力量在课中得到较好的锻炼。
4.培养学生团结合作、遵守规则等意志品质教学重点激发兴趣，培养协作意识教学难点“带控球”基本技术的应用教学流程导入阶段---热身阶段---技能练习与运用阶段----素质增强练习----恢复放松活动教学步奏学习内容教学策略活动要求组织形式运动负荷时间次数强度思想动员与导入热身阶段（7分钟）一、课堂常规（图1）
体委整队、考勤
师生问好
宣布教学目标与课堂纪律要求
整理着装
安排见习生活动
运动安全教育
准备活动（图2）
A.小场地慢跑3圈
B.徒手操
C.弓步压腿
D.侧压腿
课堂常规
安排见习生
安全教育提示

教师提示跑动路线及场地分配。
指导学生做好准备活动。
巡视参与热身活动，鼓励学生积极展示自我。集队听从指挥、做到快、静、齐
明白本课学练目标以及需要达到的目标。
组长组织，分组做热身活动。
学生积极参与热身活动，认真做好准备活动。
在教师的指导和组长的带领下做各种熟悉球性的练习，展示个性。1、四列横队集合
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★
（图1）
2、按下图热身
场地1
场地4
场地3
场地2

图2
组织形式：
学生平均分成4个组，每组11人。
要求：
1.由组长统一带领练习
2.积极参与各项练习
3.注意练习的安全

2

5

20小

小

技能练习与运用阶段（20分钟）带控球游戏

组织方法（图3）

游戏内容及方法
1、带球过小球门(图4）
（1）2人一组，1人持球穿越场上任意小球门，另1人在场外计数。
裁判计时，统计穿越小球门次数；然后学生角色互换，统计次数。
次数最多的队员为胜利者。
不能冲撞犯规；连续穿越同一球门只计1次。
2、带传球过“地道”（图5）
相同人数2队，1路纵队，排头第1名队员持球与起跑线后。
其他无球队员于持球队员之后两腿开叉组成地道。
裁判发令后，持球队员用脚从地道内将球传给排尾队员。
排尾队员接球后带球绕杆后从排头以同样的方式传球给排尾，依次进行。最后1名队员先回到起跑线为胜。
技术动作不限，只能用脚传球，必须穿过地道。
3、带2球接力（图6）
相同人数2队，1路纵队，排头队员持2球。
裁判发令后，持球队员用脚运2球绕过标志杆，带球回到本队前，交球给第2位队员，然后回到队尾，依次进行。最后1名队员先回到起跑线为胜。
队员必须在线后交接球；人和球都到达起跑线后，下一名队员才能出发。
4、带、护球对抗（图7）
（1）10人1组，裁判1人。
裁判发令计时，所有队员在场地内做各种带护球技术动作，在保护自己球的同时破坏别人的球，统计每人破坏别人（正数）和被别人破坏的次数（负数）之和，正数最大者为胜。
球出规