最新精编医学专题—工匠精神是新时代教师不断书写职业的本色.doc

以工匠精神重塑教师职业道德鹅湖中心学校吴南捷以工匠精神重塑教师职业道德随着媒体不断披露的教师师德师风失范行为的事件和问题它不仅仅是单纯表现为学校管理问题而是我们中小学教师师德行为失范师风严重滑坡的大暴露。当前我国正处在社会转型时期随着社会经济、政治和道德生活的嬗变中小学教师的职业道德观念受到前所未有的冲击和挑战部分城市中小学教师身上出现了厌岗怠业、为师不廉、非人道对待学生等形形色色的道德失范现象。中小学教师职业道德失范不仅严重损害学生的身心健康导致教学人际关系恶化和消极教学氛围的出现还直接导致教师形象的丑化教师在学生面前因职业崇高所带来的那种“文化威信”和“神圣形象”日益丧失进而影响到教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。据调查目前一些地方中小学校教师师德师风问题已经到了非常严重的程度引起学生和家长的不满和社会的严重关注必须引起各级党委政府和教育部门的高度重视。在新时期下工匠精神对于教师重塑职业道德建设显得犹为重要。空穴来风事必有因。造成教师师德失范行为的原因是多方面的。一是师德建设滞后。忽视师德建设这是造成当今师德滑坡的最直接也是最主要原因。长期以来在师资队伍建设中过分关注教师业务素质发展的偏颇使得师资培训的主题被定格在业务素质的提升上。我们提出“素质教育”的口号已经很多年了但是在实际的操作中应试教育还是占主流从学校评先评优、教师晋升职称、绩效考核评定等等方面还是把学生的考试成绩作为重要的筹码所以各个学校都把提高升学率、提升学校知名度放在了首位而把加强教师思想道德建设成为了一句空口号从而导致师德师风滑坡师德师风沾上了铜臭教师职业道德水准下降。二是社会环境影响。目前我国正在经历经济转型拜金主义、利已主义、享乐主义思想渗透到社会每一个角落社会政治生活中的以权谋私经济领域中的见利忘义人际交往中的互相利用伴随而来的是人们道德素质的变化种种不良的社会现象给教师职业道德产生了极大的负面影响也使教师队伍受到不同程度的冲击人们急攻近利的思想日益凹现拜金主义、个人主义、利益至上的观念充斥着人们的头脑传统的道德至上观念受到怀疑教师不是生活在真空中的人在这种不良风气的裹挟下部分教师也会随波逐流慢慢放弃自己的道德坚守。三是学校管理松檞。学校管理缺乏深层次学校在教师职业道德建设方面措施不落实对教师的培训侧重业务水平和教学能力的提高轻视教师职业道德的建设特别是对青年教师的师德建设缺乏正确积极的引导、监督和培养。四是制度约束乏力。在反腐倡廉方面虽然多年来我们的各级各类学校采取了相应的措施建立了一些规章制度起到了积极的作用。但是随着教育的改革一些学校迅猛发展新的管理机制还没有形成管理程序不够规范使用环节还有漏洞缺乏工作环节的节制为腐败创造了条件。在今年政府工作报告中指出大力发场工匠精神。工匠精神一时之间成为了各网站间的热搜名词。工匠精神是生产、设计者在技艺和流程上精益求精追求完美和极致以质量和品质记得行业领先消费者依赖的精神。工匠精神体现了一种踏实专注的气质在如切如磋、如琢如磨的钻劲背后是对品牌和口碑的敬畏之心。对于新时代的教师而言工匠精神无遗在工作中给我们以指引。工匠精神是新时代赋予教师职业新的使命说到“工匠精神”不禁会让人想到瑞士钟表其研发的产品之所以享誉世界我想是离不开高水平的技术创新的。创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭源泉也是中华民族最鲜明的民族禀赋就是“看着简单就是没想到”的灵感瞬间迸发。其意义在于满足客观存在的需求并且能够有效地解决学习、工作、生活中遇到的和未知的问题。创新首先是一个观念上的更新事物在不断发展变化人的观念也会跟着新的信息、理论和新事物的出现不断更新而引领变革的思想和理论是最高层次的创新由此可见创新是发展的原动力。在这个时代变迁如同水沙流动的网络社会立足本职岗位在技术、专业等领域运用创新的能力尽责任显得尤为重要。教育也需要创新它是依据创造学原理、运用现代教育观、以学生学习经验的重新组合为主要途径是为激发学生创新意识启迪学生创新思维塑造创新型人才的新形势教育。那么学生教育的创新首先要抓住立足点：打破传统教育中束缚学生思维的不利因素针对学生的天性支持和鼓励学生萌芽式的创新精神；正确理解学生“创新”能力的特殊性以进行具有学生特色的创新教育。其次要走出创新教育的误区：不能将科学教育、艺术教育等同于创新教育而是要激发学生自主、探索的兴趣和意识。最后要找准教育创新的方法：树立新的儿童观和教育观；帮助学生储备大量知识信息；将创新教育渗透于一日活动之中；运用游戏为创新教育的活动载体；创设启发性的物质和精神环境。学生教育的创新模式有许多但任何创新都不能脱离实践而且