《信息的收集与整理》.doc

《信息的收集与整理》
教
学
设
计

紫云民族高级中学

教师：周海

《信息的收集与整理》教学设计
紫云民族高级中学周海
一、学习内容分析：
本节课讲授的是“信息的收集与整理”这一内容。这一教学内容与第一节“发现与明确问题”教学内容有紧密的关系。这是设计过程中的第二阶段，是至关重要的一个环节。
本节课是在围绕“多用途广告宣传灯设计”这一主题条件下，进行资料的收集、整理。在本节课之前学生们各自都已分好小组，已相互讨论并定下了自已小组是介绍多用途广告宣传灯的哪个方面的。相信通过这些方法和手段，学生们的搜索目的更加明确，搜索的途径更加多样化，效率也会相应的有所提高，尽可能的减少和避免以往操作中存在的缺陷。并且学生们都知道自己现在收集到的资料都是为以后的制作做准备的，以便以后使用。
二、教学目标：
知识与技能：
通过学生对提出的问题进行分组讨论，掌握信息搜集、整理和分析的方法并会应用，培养学生的想象能力和推理能力。
过程与方法：
通过课本上关于“多用途广告宣传灯设计”激发学生搜集信息，然后通过任务法驱动来完成信息的整理。
情感态度与价值观：
1、能利用多种方法解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；
2、学生通过探究，渗透爱国主义教育和环保意识，养成勇于探索的创新意识和自主学习的能力。激发学生对技术课的兴趣，培养学生爱国主义精神、热爱自己生活的精神，培养学生互相协作的精神。
三、教学难点与重点：
（一）、收集归纳整理信息的准确性。
（二）、通过问题，激发学生获取信息的欲望，并学会搜集信息、整理信息。
四、教学方法：
任务驱动法、小组合作法、自主探究法
五、教学资源：
（一）、多媒体应用，拓展学生知识面，变抽象为具体。
（二）、自主探究，有利合作。
六、教学过程：
创设情境，引入课题：
今天，老师带来《会冒烟的南瓜灯笼》和大家一起分享。说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？（播放视频文件《会冒烟的南瓜灯笼》的制作过程。
、制作南瓜灯总共开了多少个洞？

（二）、南瓜灯的材料是什么？
（三）、用来制作南瓜灯的工具有哪些？
播放完毕后学生热烈讨论。让学生总结看到的内容。
可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等收集信息。
（设计意图：创设情境，让学生愉快地进入学习任务。）
提出问题：请大家回忆今天亲身经历的事，思考：
今天你获得哪些信息？
通过哪些途径或方式获得的？
（设计意图：创设情境，让学生愉快地进入学习任务并总结出收集信息的方式及收集信息的要求）
师：同学们的想法都很好。通过观看是不是对其有了更多的了解呢？我们就必须先有这方面的材料，如文字、图片、视频、声音等资料吧？那么这节课我们就为以后的制作多用途广告灯的设计作准备，通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等搜集有关的资源。（设计意图：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。）
我们可以通过以下方式搜集相关的资料、信息及整理。
○信息收集
1、调查若干间学校的广告宣传的情况，主要关注广告宣传灯使用方面的资料信息------实地调查
2、访问学校校长、老师、学生家长，了解广告宣传灯使用情况------访问相关人员
3、调查当地市场上出售或者使用广告宣传灯的情况，向制造商或使用者了解广告宣传灯的销售、使用情况，了解市场和顾客对广告宣传灯的各种需求和喜好------市场调查
4、从网上调查广告宣传灯的生产、出售、使用等情况，了解市场的供求关系、产品的流行式样和发展方向等信息------因特网调查
○信息整理
通过对上述信息的整理发现：
企业和单位均广泛使用各式广告宣传灯-------使用广泛
传统的广告宣传灯携带宣传的信息单一，信息量很少。广告宣传灯功能大都单一，很少有集3项功能为一体的广告宣传灯-------携带信息量少
购买广告宣传灯的顾客大都愿意购买功能多的产品--------客户意见
七、总结
收集与整理信息即能合理的利用前人的设计成果，避免走弯路，又能针对前人的设计不足作出改进，使自己的设计产品具有新颖性和独创性。
信息的收集
信息收集的方式有：
1、实地调查，收集到使用者对产品的需求与愿望。
2、访问有关人员，向专家咨询则能对产品信息进行更深入的了解。
3、借助媒体，看电视.浏览网页.查阅资料等对信息内容进行全方面的了解。
信息收集尽量做到：全面—信息要尽量齐全。
真实准确—收集的信息可靠性要高，准确无误
信息的整理
信息整理是对信息的加工处理。由于收集的信息是原始的信息，所以在利用前必须进一步整理，筛选出对设计有用的信息。
（一）信息整理的常见方式
1、归类——按性质和内容分类
2、去伪存真—进行鉴别，区分信息的真伪和可靠性
3、抓住重点，突出主要因素—按重要性排队
（二）信息整理的常用方法
1、逻辑法—通过逻