教科版九年级物理《安全用电与保护》教学设计.doc

教科版九年级物理《安全用电与保护》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
了解安全用电知识，有安全用电的意识。
（二）过程与方法
了解常见的触电事故和正确的处理方法。
（三）情感态度和价值观
通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
二、教学重难点
安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。
重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。
难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。
三、教学策略
学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。
在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。
在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。
四、教学资源准备
多媒体课件。学生课前对本节内容有一定的预习，对安全用电常识进行一定的了解。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景
（5分钟）随着家电的普及，现代生活已经离不开电。电可以为我们服务，为人类作出了巨大贡献，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电死亡。
播放熊触电摔落、高压放电现象等视频，说明合理安全地使用电能是非常重要的了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课
（5分钟）展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险”、“有电危险”等。
思考：
在哪些地方见到过这些标志？学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。新课内容（25分钟）电压越高越危险
触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
１．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？
进一步提出问题：
２．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？
课件出示资料，帮助学生了解人对不同电流的不同反应。

３．为什么电压越高越危险？
阅读“电压越高越危险”，思考上面的问题：

学生了解了人对不同电流的不同反应以后，说出触电电流大小由人体电阻和加在人体两端的电压决定。进一步分别指出常见的电压值以及不同因素影响下的人体电阻。引导学生利用欧姆定律计算：
家庭电路中，皮肤干燥时通过人体的最大电流大约是多少？

人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。

补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。

学生根据生活经验，说出不会有危险。

学生带着问题阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：
1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

3．人的电阻约为104～105Ω，根据欧姆定律，通过人体的最大电流为２２mA。

4．根据欧姆定律，在人体电阻不变时，电压越高，流过人体的电流越大，越危险。

培养学生自学的能力。
增强物理与生活实际的联系。

利用物理知识解释生活现象。

培养学生分析问题、总结的能力。

常见的触电事故
触电对人体会产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？
分析下列几幅图中，是如何造成触电事故的。
课件展示图片，分析常见触电事故。

1．人站在凳子上，两只手分别接触火线与零线。

2．人站在地上，手接触火线。

通过上述两幅图可以看出，人在什么情况下可以导致触电事故？

人不接触导线会造成触电事故吗？

3.人靠近高压输电线路。

4.人经过掉落的高压输电线旁。

当有较大的电