《光的折射透镜》单元复习教学设计.doc

《光的折射透镜》单元复习教学设计
清城区平安学校李春华
【背景分析】
学生学习光的折射与透镜这章内容过程中感觉较为难学。对建立光线这个模型感觉较为困难。尤其对光的折射规律和凸透镜成像的规律及应用学习上存在较大问题。因此，对本章内容进行复习很有必要。
【教材分析】
光的折射和透镜在初中物理中占有比较中重要的位置。几乎每年中考都有涉及。并且这章内容与我们的生活密切相关，学生有较高的学习兴趣。同时，光的折射规律和透镜成像规律的应用又是学生学习的重难点所在。学生也容易在这个地方产生想学又学不好的矛盾心理，进而导致厌学的发生。因此，本章应及时关注学生的学习状态，及时为他们解决令他们困惑的问题。
【教学目标】
一、知识与技能
1、将光的折射与光的反射和光的直线传播构建成一个知识结构体系。
2、了解光的折射定律。
3、认识到凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
4、知道凸透镜的成像规律及其应用。
二、过程与方法
1、通过观察，认识折射现象.体验由折射引起的错觉.。
2、通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
三、情感、态度和价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
【教学重难点】
重点：知道光的折射规律，知道凸透镜和凹透镜及对光的作用及成像规律。
难点：解释简单的折射现象。指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
【教学方法】实验法模型法讨论法对比法
【教学用具】媒体课件及相关实验器材
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
步聚教师活动学生活动活动
目的

基础导航

1、生活中应用的透镜可分为哪几类？你有哪些办法分辨它们？
2、透镜的有关名词有哪些？请在下图中画出来并用相应的字母标出。
3、若将一个点光源S放在透镜的一侧，它发出的光经过透镜后会怎么样？你能画出其中的几条特殊光路吗？试一试。

4、凸透镜在生活中应用很广泛，你能列举出几例吗？请说出它们各自的成像情况及物距、像距与焦距的关系。
应用物距成像特点像距
5、由上图你能得出凸透镜成像的哪些规律？请写出其中的三条。

1、独立完成“基础导航”内容。

2、交流分析，形成知识体系。

为建立框架图作铺垫

手脑并用，通过练习加强知识的记忆

学以致用
7、为了防止森林火灾，在森林里是不允许随地丢弃透明的饮料塑料瓶的。这是因为雨水进入饮料瓶后，它对光的作用相当于一个________镜，对太阳光有_________的作用，可能会导致森林火灾。
8、医用体温计的刻度部分为三棱体，横截面如图所示，其正面呈圆弧形，这样就可看清体温计内极细的汞柱，以便于读数，这是因为圆弧形玻璃的作用相当于_______，我们用它能看到汞柱被______、________的虛像．
9、用镜头焦距一定的照相机照相，想使照片上的人像大一些，照相机应离被照相的人要____________，这时感光胶片到镜头的距离比原来应____________。

学生练习

交流评价

提高学生运用知识解决问题的能力

拓展提升10、在做“探究凸透镜成像”的实验中
（l）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是__________cm。
（2）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图9所示，若要使烛焰成像在光屏中心，只调节光屏，应将光屏向__________（填“上”、“下”）调节。
（3）若将烛焰移至距凸透镜15cm处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、_______清晰的实像，_______就是应用这一原理制成的（填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）。
（4）小华同学先把凸透镜固定起来，然后把点燃的蜡烛和光屏分别放置在透镜的两侧，但他无论怎样左右移动光屏，都不能在光屏上呈现出烛焰的像。请你分析其中的原因。（请写出两个）
①
②

学生独立完成

交流讨论

自己发现问题，获得学习上的成就感

利用已有的经验进行正迁移总结反思
在本节课中你最有感触的是什么？还有什么困惑？
学生谈感触、困惑知识再巩固、强化
达标检测

见《复习引导》。学生以测试方法独立完成活用知识，从物理到生活、社会第二课时
步聚教师活动学生活动活动目的

引言

展示图片：这儿有五幅图片，你想知道哪一个？
根据学生的愿望播放链接：
1是水中的钢笔
2是玻璃砖下的直尺
3从水中看到的天空
4隐形衣
5放大镜
引入课题，并板书：光的折射说出自己想看的图片

分析归纳所看到的图片的共同点
将学生的注意力从课间转移到课堂，同时激发学习的兴趣

基础导航

1、图片：链接中的五图合一，从光的传播角度看，为什么天空变得更高了？光是从哪儿开始传播的？
复习光的折射规律

要求：可以看书也要可以查资