安全用电与保护 教学设计.docx

安全用电与保护教学设计
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求
了解家庭电路。有安全用电节约用电的意识。
2.学情分析
经过之前一个阶段的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。
3.教材分析
这一章主要介绍生活中的用电常识，讲述家庭电路和安全用电的知识。这些知识是现代公民生活的必备知识。本章也是前面电学部分知识的实际应用。在讲授家庭电路的组成、分析家庭电路中电流的原因和介绍安全用电时，都要用到前面学过的导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功和电功率、焦耳定律等方面的知识。本章内容体现了科学、技术和社会的关系，在培养学生综合运用前面学习的电学知识，分析和解决实际问题的能力，联系实际的理念方面，具有独特的价值。
【教学目标】
1.通过自学记住安全电压的数值。
2.通过自主学习和小组合作知道触电的原因和触电的几种形式。
3.通过自学和教师指导知道安全用电的常识。
【教学重难点】
重点：知道触电的原因和触电的几种形式。
难点：安全用电的常识。
【评价任务】
1.自学之后，能够记住安全电压的数值。
2.自学之后，能够知道触电的原因和触电的几种形式。
3.自学之后，能知道安全用电的常识。
【课时安排】
1课时
【教学活动设计】
教学环节教与学活动评价要点一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：在生产和生活中接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？今天这节课我们就要来要讨论怎样安全用电。
2.教师板书课题
（二）出示学习目标
课件展示学习目标，指导学生观看。
1.通过自学记住安全电压的数值。
2.通过自主学习和小组合作知道触电的原因和触电的几种形式。
3.通过自学和教师指导知道安全用电的常识。
能根据老师提供的场景思考什么是安全用电

通过朗读学习目标，明确本节课的目标二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。
（一）出示自学指导
课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P113-115页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：
1.电对人体造成的伤害程度与什么有关？
2.我国家庭电路的电压时多少？人体的安全电压是多少？
3.触电是怎么回事？
4.人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？
5.触电的形式有哪几种？如果发生了触电事故，你应该怎样做呢？
6.为了确保用电安全，生活中你应该怎样去做？
过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。
（二）自学检测
要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.研究表明，电对人体造成的伤害程度与通过人体的及有关。
2.我国家庭电路的电压是，人体的安全电压是。
图1图2
3.家庭电路
(1)触电原因：家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与连通造成的。
(2)触电形式：①双线触电：一只手接触，另一只手接触（如图1）．
②单线触电：人站在地上，一手接触（如图2）。
4.高压触电的两种类型分别是、。
5.触电的急救
(1)迅速。(2)用挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。
(3)发生电火灾时，务必先，再泼水救火。
6.安全用电原则：不接触带电体，不靠近带电体。
7.雷电是大气中剧烈的放电现象。云层之间、云层和大地之间的电压可以达到几百万伏至几亿伏，放电时的电流可达几万安至十几万安，产生很强的光和声。通常在高大的建筑物上安装可以避雷。当有雷电时，电流会从避雷针传入，从而避免电流通过建筑物产生破坏作用。
（三）质疑问难
首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。

认真阅读自学求，明确自学要点

自学之后，能够认识安全电压，说出安全电压的值。

能够独立准确完成全部自学检测三、后