《穷人》教学设计-穷人教学设计优秀.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。《穷人》教学设计|穷人教学设计优秀《穷人》教学设计小学语文赛课《穷人》优秀教学设计教学目标：1.学会本课的生字理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。教学重点：1．理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。教学方法：朗读法、提问法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1.师：同学们社会在不断地进步但我们不能否定社会上仍存在着很多的穷人穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题你心里想到些什么？他们的生活是怎样的？（请生讲述教师总结并板书课题。）同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪国的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？出示有关列夫.托尔斯泰的资料：列夫.托尔斯泰（1828—1910）俄国伟大的作家出身贵族但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》板书课题。课文为什么用“穷人”做题目？今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。二、初读课文了解大意1．自由读文读准字音读通全文。2．提出不理解的字词全班交流。用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。顾惜：顾全爱惜。抱怨：心中不满诉说别人不对。倾听：细心地听。宁静：（环境、心情）平静。沉思：静静地想深深地思考。黧黑：皮肤黑而黄。忐忑不安：形容心情不安定。忐忑心神不定。自作自受：自己做错了事自已承受不好的后果自食其果。作读zuò不读zuō。喃喃：象声词连续不断地小声说话的声音。张罗：本课是“料理”的意思。读作zhāngluo。忧虑：忧愁、担心。3．再读课文想想课文讲了一件什么事？课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。4．理清课文的叙述顺序。⑴开火车读课文其他同学边听边想：这篇课文先讲什么再讲什么最后讲什么可以分为几段？⑵给课文划分段落。⑶指名反馈概括段意。第一部分（第l、2自然段）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分（第3—11自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤内心忐忑不安。第三部分（第12—27自然段）写渔夫回来后知道西蒙死了主动提出抱回两个孩子。三、学习课文感悟“穷”1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）但文中未出现一个“穷”字字里行间却“穷”意浓浓。现在就请大家快速再读读课文找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。2．学生自学课文探究穷人“穷”在哪里。同学们读课文完成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________菜________鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗如今又加上病。寡妇的日子___________！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的从___________垂下来。母亲的临死的时候拿___________盖在他们的身上还用___________包住他们的小脚。3．指导有感情的朗读。[评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差吃得差劳动条件差还有疾病是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼勾画理解词句让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期贵族、资产阶级吮吸人民的血汗生活奢华而道德堕落广大劳动人民生活极端贫困。4．小组交流畅谈对“穷”的理解。5．指名反馈多角度感受穷人的“穷”。⑴从屋内的摆设看