靖边五小小课题研究成果鉴定申请表.doc

靖边五小校本课题研究成果鉴定申请表
课题名称小数的加减法类别教学管理成果形式教案课题负责人姓名白雪职务课题所取得的效果陈述

一、感知小数点对齐就是数位对齐的道理
1、谈话导入
（1）我们生活中哪些地方经常能够用到小数？用得最多的地方的是哪里？
（2）在购物时，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书课题)。
2、出示购物小票：
（1）这是我昨天到三江超市购物时的小票：从这张小票上，你知道了哪些信息？
（2）观察金额这一列的小数，你发现排列有什么特点？
（3）根据小数的性质，哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？
（4）小数末尾的0去掉后，这些小数的末尾就对不齐了，请问：末尾没有对齐，但是相同数位还对齐吗？为什么末尾没有对齐，却相同数位对齐呢？（因为小数点对齐了）
二、探究小数加减法的算法和算理
1、根据这些物品与价格，你能提出哪些简单的数学问题？怎样列式？
根据学生的回答，有选择地板书：
20.78＋6.32＝18.5＋6.32＝18.5－6.32＝49－20.78＝
你能列竖式计算吗？
2、学生独立计算，师巡回指导。
3、反馈交流：你是怎么列竖式的？又是怎样算的？
第一题学生独立计算应该没有问题，讲评时得出：得数末尾的0，一般去掉。
后几题学生可能会有将末尾对齐进行计算，可将学生错误展示出来，全班交流讨论：18.5元中的5表示什么？6.32元中的2表示什么？他们能加吗？为什么？（可以从计数单位，也可从计量单位角度来回答。）得出：应该将相同数位上的数对齐，也就是小数点对齐。
第4题重点讨论：被减数是整数，数位怎样对齐？为什么要在被减数的末尾添“两个0”？你的根据是什么？
4、校对，订正。
5、小结小数加减法的计算方法：数位对齐（小数点对齐），才能相加减。
6、思考：小数加减法的计算方法与整数加减法有什么联系和区别。
三、综合练习，巩固算法算理
（一）基本练习：
1、口算。
2、我是计算小能手。
3、判断
（1）找错，指出错误所在。
（2）订正
（二）联系生活，解决问题。
你们看过中央电视台举办的青年歌手大奖赛吗？现在的比赛不仅要看歌手的专业唱歌得分，而且还要看综合素质得分。谁表现的更出色一些？
选手
⑤号
⑨号
专业得分（满分9分）
8.50分

课题负责人签字
年月日教研组长鉴定意见

教研组长签字
年月日拟进行成果鉴定时间鉴定方式专家组意见1、本课题是否通过验收（通过打“√”，不通过打“×”）（）
2、本课题被评为靖边县教育科研优秀成果奖级（）
（在括号写“1”、“2”、“3”，不获奖写“0”）
组长签字年月日校评审组意见

校评审组组长签字
年月日