最新精编医学专题—口腔操训练的基本方法.docx

我们在上课的过程中会遇到各种情况其中就会有一些孩子已经会说很多话但总是声音小、不清晰有时说话时嘴部动作很小如周楷统这与孩子的气流量及口腔运动能力有密切关系。口腔（唇、舌、齿）是发音器官中最后总要的语音调节器官唇的开合变化舌位的造型变化都会使发音时共鸣腔发生变化而发出不同音色的声音双唇、舌头相对僵硬运动不灵活幅度小因而常会有发音不准、归音不全的情况影响了发音的清晰度。为改变这种情况必须着力进行口腔各部位的训练以达到口腔各器官在发音过程中能够快速的配合、协调发音。一、双唇与唇齿训练。训练目的：使双唇在发音时灵活、有力便于控制。训练方法：①张嘴训练：按节拍张嘴打开上下颌使双唇放松克服说话时口紧的毛病。②提唇训练：让孩子有节奏的将上唇提起直至露出上齿克服说话时“死唇”现象。③努唇训练：双唇撮圆有节奏的向前努唇收回；努唇收回……反复多次可以帮助孩子更好的学发圆唇元音。④碰唇练习：上下唇轻碰发出ba.ba.ba.pa.pa.pa.ma.ma.ma的音节可以帮助孩子更好地学习双唇音。⑤唇齿轻咬练习：即我们所知道的咬下唇为发好唇齿音打基础。二、舌头训练训练目的：使舌头在口腔内快速、灵活、准确的运动以适应符合言语中舌位的快速造型和节拍速度的需要。训练方法：按节拍反复多次进行以下训练。1、伸舌练习：即正伸舌注意尽量将舌头向外伸收回。2、口腔外摆舌练习：将舌头向外伸出左右摆动。3、刮舌练习：舌尖抵住下齿舌中线用力用上门齿刮舌尖及舌面。4、口腔内的摆舌练习。闭唇用舌尖交替顶左右两颊。5、卷舌练习。闭唇按节拍使舌头沿下齿背、上齿背、硬腭、软腭上卷舌头。（在我们的训练过程中要根据孩子的能力考虑是否要求闭唇）6、饶舌练习：舌尖紧贴齿面在口腔内上下左右的运动。发音训练不可能一蹴而就语音不是纯粹的生理上的发音不同于咳嗽、喷嚏等。语音是有意义的受人控制的自主的发音行为。它需要发音系统的协调运动在这个运动过程中控制好声带、口腔、鼻腔等各部位的协调控制好气流的强弱变化是非常重要的。自闭症儿童因缺乏有声语言的自主训练、发音器官的僵化、肺活量不足、气流的难以控制因而发音不清晰发怪音等在所难免。所以在平时的训练过程中要有针对性的对孩子进行相关训练特别是对初期的孩子。但过程一定要注意。同一种孩子要根据孩子的不同情况采用不同的训练手段。最后想强调的是在整个语言训练过程中不要忽视家长在家里的训练一些最基础、最根本的也只有在生活中才能得以巩固而更加容易被孩子接受。内容总结（1）我们在上课的过程中会遇到各种情况其中就会有一些孩子已经会说很多话但总是声音小、不清晰有时说话时嘴部动作很小如周楷统这与孩子的气流量及口腔运动能力有密切关系（2）二、舌头训练训练目的：使舌头在口腔内快速、灵活、准确的运动以适应符合言语中舌位的快速造型和节拍速度的需要（3）闭唇按节拍使舌头沿下齿背、上齿背、硬腭、软腭上卷舌头（4）但过程一定要注意（5）同一种孩子要根据孩子的不同情况采用不同的训练手段