摸球游戏教案MicrosoftWord文档.doc

八可能性
摸球游戏
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册84-85页
教学目标：
1、知识与能力：通过“猜测---试验---分析实验数据”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。
2、过程与方法：能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大小。
3、情感态度价值观：在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。
教学重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。
教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、袋子、方块等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
今天我们学习可能性的大小，首先我们一起来做个游戏吧，我这儿有个袋子，里面有10个绿色方块，（规则：闭着眼睛从中摸一个）摸到红色方块就会得到奖励，谁愿意试一试？·······为什么摸不到红色的呢？
那么我放两个红色的方块进去，就一定能莫到红色的吗？
那你觉得会摸到什么色的可能性大一些呢？·
可能性真的有大小吗？这节课就通过摸球游戏，来研究可能性的大小。（板书课题）
二、实验操作，探究新知。
1、现在让我们一起来验证一下我们的猜想吧？
老师也为每组准备了装有9个白色方片和一个黄色方片的袋子，下面，我们就以小组为单位一起做摸方片的游戏好吗?（课件出示）
2、学生小组内摸方片，教师巡视指导。
3、请各组的记录员汇报一下你们组摸取黄色的、白色方片各几次？（教师填写记录表）让我们把全班摸方片的结果和起来看看吧。观察统计结果，你发现了什么？（生讨论交流）
4、推测：我们用验证的结果来推测一下，要想摸到黄色的可能性变大一些，可以怎么办？
5、总结规律：通过这个活动，验证了我们的猜想。黄色方片的数量比白色的少，摸出黄色的可能性小。白色数量比黄色多，摸到黄色的可能性就小。
6、自主探究：如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢？
1）出示：袋子里有1绿、4黄、8白三种颜色的方片，一共有14个方片，任意摸出一个，会是什么颜色呢？（学生猜测）
2）实验验证：（学生现场摸，教师及时记录）
3）深化结论：通过这次摸方片，你有什么新的的发现？（可能性大小与物体数量多少是密切相关的。）
三、巩固新知，应用拓展。
1、摸球游戏：
2、连连看：现在你们能直接根据数量来判定可能性大小吗？85页练一练
3、转盘游戏：
猜：（课件出示转盘）看见过这种转盘吗？猜一猜，转动转盘。指针最可能指到什么颜色？你是怎么想的？
想：现在如果你是一个超市的老板，想搞一次促销活动，一等奖2千元，二等奖2百元，三等奖2元。你想把那种颜色定为一等奖。
如果你是消费者，你怎么设计转盘？
四、总结：
谈收获……
五、作业
小明经常帮妈妈做家务，花花偶尔做家务，丽丽从不做家务，今天谁最有可能做家务？

板书：

八可能性
摸球游戏
数量多摸到的可能性大
数量少摸到的可能性小