校级小课题开题报告.doc

同维希望小学校本课题
研究实施方案（开题报告）
时间：2014.10
立项号XJKT201417
课题名称培养小学低年级学生良好书写习惯的研究负责人
罗学美所在部门同维小学新浪博客地址http://blog.sina.com.cn/u课题组参与成员童环环袁仁凤课题研究的背景和意义
现状分析：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。写字教学是小学语文教学的重要组成部分,搞好写字教学,对学生今后的学习、工作和发展都具有重要的作用,同时也是历史赋予教育者的重要使命。《语文课程标准》中要求学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。因此认真写好写漂亮每一个字，是小学生应有的本领，也是教育的责任。低年级的学生年龄小，可塑性强，作为作为小学低年级语文教师,我们要注重对学生良好书写习惯的培养。
据相关人员问卷调查，并对材料进行分析，可以看出90%的学生想把字写好；60%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字；40%的学生认为自己练字做不到持之以恒；而且通过访谈，发现写字不认真的学生，都有做事不认真、粗心、意志不坚强、耐挫力差、视力下降等不良表现，学习成绩也大都不能尽如人意。
我认为：写字作为一项重要的语文基本功，对学生终身发展、整体素质的提高都非常重要，是语文教学不容忽视的组成部分，所以从低段开始培养学生良好的写字习惯，至关重要。现在国家都在重视汉子的书写，所以我们决定以书写习惯为突破口，把“低年级养成良好写字习惯的研究”作为我们的研究课题。
研究意义：我们要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。写好字对于一个人良好行为习惯的养成起着十分重要的影响作用。
一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合一”之“德”。
写字时的每一笔每一画都能反映出每个书写人独特的性格。从字能了解一个人的性格，练字还能改变一个人的性格。作为教师，我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是培养优良性格，为今后他们的学习和工作打下良好基础的前提。课题名称的界定和解读概念界定
书写习惯指的是通过一定时间的培养和训练，使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写的行为。良好的书写习惯，是指学生拥有强烈的书写兴趣，规范的书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。本课题旨在研究小学生硬笔书法良好习惯培养途径。
课题研究的步骤和举措
一）、实验准备阶段：2014年10月——2014年12月
1、整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。
2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。
3、制定研究方案及第一阶段研究计划。
二）、实践研究阶段：2014年12月——2015年9月（细分为四个阶段）
1、理论学习与初步实践阶段（2014年12月——2015年1月）组织学习新教育实验理论和相关的理论文献，确定实验班级进行初步的实验研究。
2、中期研讨阶段（2015年2月——2015年4月）进行阶段研讨总结，形成中期报告，反思存在问题，优化研究方案。
3、深入研究阶段（2015年4月——2015年7月）在前期研究的基础上，进一步深入研究，力求形成系统研究理论和可推广性经验总结。
4、优化推广阶段（2015年7月——2015年9月）对前期经验进行优化推广，检验实验成果。
三）、总结汇报阶段：2015年10月
1、完成课题研究报告。
2、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
3、汇报研究成果。课题成果的预期和呈现学生方面：通过课题研究，使学生掌握的良好的书写习惯，能正确、工整、认真地书写汉字。增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。
老师方面：教师自身的专业能力和书写指导能力得到发展。
学校方面：形成具有良好书写习惯的特色学校，学校自身得到了发展。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。