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观察物体教学设计
课题：观察物体做课人：孙芳芳教学时间：10.10
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材•数学（五年级上册）》，第38－39页。教学目标1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备多媒体课件、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒。教学过程一、创设情境，设置悬念，激趣感知。出示盒子
（1）正面（2）侧面3、师生互动，探究新知。师：同样一个盒子，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）（这一环节旨在让学生认识到不同的位置观察物体所看见的物体的形状是不同的）二、提炼生活原形，抽象单一几何体，升华新知。1、展示特产包装盒。2、观察实物圆柱形茶叶筒。分别从正面、侧面、上面观察。3、确认圆柱体从正面看是长方形的。师：在现实生活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感，其实圆柱体从正面看是长方形的。3、出示如果圆柱体缩短，从正面看会是什么样子？4、如果圆柱体放倒呢？5、填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。三、制造问题情景，进一步探究两个几何体的相对位置。1、活动一：观察物体，确定观察角度。（游戏猜猜我是谁?）师：有三个同学也进了商店，猜猜看他们分别是谁？2．活动二：出示图形，想象推理。3、活动三：动手实践，巩固升华。以小组为单位，选择两个物体摆一摆，小组长先确定一个面为正面，然后分别从上面、左面和右面不同角度观察所摆物体形状，画出来。四、拓展延伸。课件出示：生活中几何体的组合。观察生活中的实物