化学：23制取氧气教案（2）（人教新课标版九年级上）.doc

课题第二单元我们周围的空气
课题3制取氧气（第2课时）课型新授教学媒体多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能1.了解催化剂和催化作用。
2.认识分解反应，区别化合反应和分解反应。过程
方法初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。情感
态度培养实事求是的科学态度。教学重点1、催化剂2、分解反应教学难点催化剂的概念教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境，引入新课
展示一瓶内壁附着着小气泡的过氧化氢溶液（许多实验已经证明，这瓶壁上的气泡其实就是氧气）。
展示一支带塞的盛有过氧化氢溶液的试管，解释：这是老师昨天就准备好的试管，里面装的是过氧化氢溶液，我现在将带火星的小木条伸入，大家看看会有什么现象。
老师把过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合到了一起，发现产生了大量的气泡。（边讲述，边演示）将带火星的小木条伸入，小木条复燃了。
提问：大家能说说这支试管里产生的是什么气体吗？你的判断依据是什么呢？

通过上面的小实验，我们知道了，将过氧化氢溶液加入二氧化锰中，就能产生大量的氧气。那么，在这个实验中，到底是谁产生的氧气呢？
探究实验一、
提出问题：上面实验中的试管中哪种物质产生了氧气呢？
作出假设：
是二氧化锰产生了氧气
是过氧化氢溶液
是过氧化氢溶液和二氧化锰作用产生了氧气
设计并进行实验：
Ⅰ、用纸槽向试管①中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的小木条伸入试管中，观察小木条是否复燃。
Ⅱ、向试管②中加入约5mL过氧化氢溶液，观察试管中的现象，将带火星的小木条伸入试管，观察小木条是否复燃。
Ⅲ、向试管③中加入少量二氧化锰粉末，然后加入约5mL的过氧化氢溶液。

实验编号ⅠⅡⅢ现象（再次展示一瓶久置的过氧化氢溶液和试管）问，通过对这些现象的描述和分析，你对于我们刚刚的猜想有何评价？
追问：有了这样的认识之后，老师就想问问大家了，既然过氧化氢溶液本身就能够能产生氧气，实验Ⅲ中为什么还要加二氧化锰呢？它起什么作用呢？
探究实验二、
二氧化锰能加快过氧化氢溶液的分解速率。那么，它在这个化学反应前后，自身有没有发生什么改变呢（例如它本身的性质和质量等）？
分组实验：
Ⅰ、向反应已停止的试管③中再加入约5ml的过氧化氢溶液，观察试管中的现象，将带火星的木条伸入试管，是否复燃？
讲述：如果等反应停止了，我再继续加过氧化氢溶液，不管我们重复几次，试管中的黑色物质始终都能加快过氧化氢溶液的分解。
讲述：如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你会发现它的质量也没有发生变化。经过科学家们的反复研究发现，在这个反应前后，二氧化锰的质量是始终不变的。
总结：向二氧化锰这样能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。催化剂在化学反应中的作用就叫催化作用。
带领学生齐声朗读催化剂的概念，帮助其理解记忆“改变”“化学性质”。
关于分解反应、
1、高锰酸钾制氧气的文字表达式，试着写出过氧化氢溶液制氧气的文字表达式。并介绍氯酸钾制氧气的文字表达式。
2、从反应物和生成物种类的角度，分析这个反应的特点。
3、得出分解反应的概念和特点，可以简单的表示为M→A+B……
4、你还记得我们前面学到的化合反应吗？你觉得化合反应和分解反应有什么不同吗？你能用同样的式子表示化合反应吗？
本课小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
本课小结：
1．催化剂在化学反应中所起的作用是（）。
A．加快化学反应速率B．使生成物质量增加
C．改变化学反应速率D．减慢化学反应速率
2.下列有关催化剂的说法中错误的是（）
A.催化剂可以改变其他物质的化学反应速度B.在反应前后催化剂的质量没有改变
C.在反应前后催化剂的化学性质没有改变D.催化剂就是二氧化锰
3.下列反应属于分解反应的是（）
A.铁+氧气四氧化三铁B.硫+氧气二氧化硫
C.石蜡+氧气二氧化碳+水D.水氢气+氧气
4.（拓展）请简述实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的步骤。
5.（拓展）小松HYPERLINK"http://www.ykw18.com/essaycenter/tongxue.html"\t"_blank"同学用“双氧HYPERLINK"http://www.ykw18.com/essaycenter/s.html"\t"_blank"水”（过氧化氢HYPERLINK"http://www.ykw18.com/tquestion/qlist_1006000100020002.html"\t"_blank"溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？请设计简单的实