多给后进生一点.doc

多给后进生一点“偏爱”
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”老师要尊重、相信和关心学生，让学生充分感受教师对自己的爱，只有这样，才能让学生“亲其师，信其道。”近几年，我看过很多书，如《天使走过人间》、《心灵的对话》、《告诉孩子，你真棒》、《哈佛家训》、《教师走向成功的22条军规》、《好妈妈胜过好老师》等，这些书都告诉我们要赏识学生，鼓励学生，尊重学生，要与人为善，助人为乐，乐观地拥抱每一天生活。这几年，我在带每一个新班时，都会告诉学生，学生犯错误是难免的，张老师决不会点名“批评”，我只会真心诚意的帮助，让学生明白自己错在哪里。我是这样对学生说的，也是这样做的。我从不批评、训斥学生，而是经常表扬、鼓励学生，尤其是后进生，看到他们的点滴进步，我总是翘起大拇指说：“你真棒！”“你真了不起”、“你的进步真大”、“你真让老师高兴”、“老师真喜欢你。”……
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在后进生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。
我班有一个姓汪的男孩，刚上学时特别顽皮，上课坐不住，特别爱玩东西，下课喜欢和同学疯打，很多老师都觉得这个孩子与众不同，特别难管教。在教育教学过程中，我对他特别关爱，当他上课做小动作时，我摸摸他的脸，或指明他发言，提醒他专心听讲；下课当他和同学疯打时，我笑眯眯地对他说：“要多和同学交朋友，不要做别人不喜欢的事，要心胸开阔，不要动不动就和别人斗气。”我不仅经常跟他谈心，还经常利用晨会时间给学生讲故事，帮助像他这样的一些小调皮。记得有一次，他和我班的一个同学因为疯闹发恼而大打出手后，我没有批评和训斥他们，而是心平气和地同学们讲了一个《篱笆上的铁钉》的故事。故事的内容是：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一根钉子。第一天，男孩钉了３７根钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，篱笆上的钉子被全部拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。故事讲完后，我引导学生交流，使学生都明白，坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的同时，也伤害了自己。在我的耐心帮助，反复训导下，我班的孩子慢慢地知道了要与人为善，开心乐观地对待生活。小汪同学也有很大的进步。以前成绩一向不太好的他，在期末考试前也能努力学习，期末考试考出了97分的好成绩。老师的爱慢慢地滋润了他的心田！他也学会爱老师了。在教育过程中我真切地感受到小孩子年幼无知，调皮是他们的天性，当他们有错误时，老师要善于用故事、身边的事例对他们进行耐心、细致的讲解，对他们动之以情，晓之以理。只要你对孩子付出一片爱心，孩子是会乐于接受教师的教诲，是永远会在心里记住你的。