捕捉生活细节彰显人物个性（教学设计）.doc

【中考复习之作文指导】
捕捉生活细节彰显人物个性
——记叙文写作训练之细节描写
鹦鸽初级中学吴关存
【教学背景】
作文是语文的半壁江山，直接决定着语文成绩。但是教学中发现，在记叙文写作中，大部分学生记叙事件不具体，描写人物不细致，不会运用必要的描写方法，以致于文章中缺少细节，内容显得空洞。针对这种情况，有必要对学生进行专项作文指导和训练——细节描写的指导与训练。
【教学目标】
1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2、学会运用具体的方法进行细节描写，彰显人物的个性特征，增强作品的感染力。
3、培养学生观察生活、捕捉细节的习惯，教育学生做一个生活的有心人。
【教学重点】掌握几种人物细节描写的方法并学会运用。
【教学难点】通过细节描写表达真情实感。
【教学手段】多媒体课件
【教学方法】情境法、范例法、比较归纳法、练习法
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课：
1、同学们，请认真思考，猜猜他是谁（出示课件）：
（1）他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。（他到底是谁？猜不出来吗？那好，请看下段描写）
（2）他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”……（李咏）
（3）有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子……-----你猜他是谁？（小沈阳）
2、明确课题：为什么第一段描写大家猜不出，二、三段却很容易猜出来呢？（学生回答）对了，由于二三段人物刻画细致入微，人物形象栩栩如生，所以我们很快就能猜出这些人物来。这主要得益于细节描写，今天我们一起来学习人物细节描写的方法。（出示课题）
3、明确学习目标：齐读《学习目标》

二、思路导航，理解概念：
1、教师质疑：什么是对人物的细节描写呢？人物细节描写有哪些类型？（学生自由讨论）
2、汇报讨论结果。
3、教师略做梳理。（幻灯片出示完整定义，学生齐读）
4、为了更好地帮助大家理解这个概念，我们再来看一段对人物的细节描写，分析一下作者用到了哪些细节描写，有什么作用。（幻灯片出示资料）
5、总结细节描写的作用：（学生自己总结，教师汇总，见大屏幕）
【明确】细节描写作用重大，它是记叙文情节的基本构成单位，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个活生生的，有血有肉的人物。它是彰显人物个性、塑造人物形象的关键。（细节，是文章的生命。一篇文章，尤其是故事性较强的文章，一定要有出色的细节描写，从而让文章生动有趣，真实可信，更具感染力。）
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
中考作文阅卷组长教授说过：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

三、虚心求教，探究写法：
1、过渡激趣：看来同学们对什么是人物细节描写已经理解清楚了。接下来，老师将通过一幅画面及相应文字传授大家人物细节描写的方法，大家有信心学会吗？
2、出示资料，学生一边观察图片，一边阅读文字。
3、点拨：小作者对画面中的人物描写得好不好？细致不细致？那他是怎样做到的呢？（学生自由讨论）
4、汇报讨论结果，教师引导学生再做补充，总结细节描写的方法：
（仔细观察→丰富的想象联想→抓典型细节→运用好词→使用恰当的修辞手法）
（1）选用典型细节，真实细致描绘。（2）精心锤炼词语，巧妙运用修辞。（3）合理运用联想和想象，揣摩人物情感，扩展句子补充细节。
总之，细节描写的方法，归纳起来说就是“合理放大细小的”，从而凸显所写对象的特点。
5、过渡小结：果然是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”！同学们你一言我一语就把人物细节描写的方法搞清楚了。老师看到许多同学的脸上露出了跃跃欲试、迫不及待的表情，大家想不想小试牛刀呢？下面我们就来实践一下吧！

四、妙笔生花，大显身手：
【原句】她骂他混蛋。
1、尽你最大的努力，刻画细节，将这句话的内容充实起来。（提示：可运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写。）
2、学生动笔写作，教师指导。
3、出示例文进行指导。
【特别提示】纯客观的第三者，不是事件的参与者可以写文中人物的心理，如果“我”是事件的见证者就不能这样写。小说中常用这类描写。如：鲁达心想，我原只想教训者厮一顿，现在闯了祸……
五、拓展训练，实战演习：
1、“我写你猜”：为班上某位同学写一片断，或对某一位任课老师从教室门外走进教室上课这一过程进行细致描写，同学间互相欣赏，猜猜他