學校自我評估_ 理論與實踐.ppt

大埔區及北區學校發展組「學校自我評估」及「校外評核」研討會日期：二零零四年四月三十日時間：下午二時正至五時正地點：神召會康樂中學程序什麼是「學校自我評估」?「學校自我評估」是學校內各成員透過一個系統化的過程，持之有恆地評鑑校內各項工作的質素與成效，從而促進學校的自我完善和持續發展，提升教育質素。

什麼是「學校發展與問責架構」?質素保證架構(1997)學校發展與問責架構(2003)架構特色:綜合學校策劃、執行與監管、匯報及檢視程序學校發展與問責架構(2003)架構特色:綜合學校策劃、執行與監管、匯報及檢視程序SchoolDevelopment&Accountability(SDA)Framework=SchoolDevelopmentPlanning(SDP)+SchoolReview(SR)+…..SDA=(SP+AP+AR)+(SSE+ESR)+…..實踐「學校自我評估」學校自我評估模式有系統地進行學校自我評估SchoolDevelopmentPlanning擬定發展計劃的基本問題跟進計劃表格在擬定發展計劃時，學校須注意：
學校的教育目標與辦學宗旨的關係
未來數年的發展計劃與學校教育目標的關係
本年度的計劃與去年檢討及未來發展的關係
各科組的工作計劃與學校發展計劃的關係
Cascading過程以確保計劃的連貫性ProgrammePlanning各科組的工作計劃大綱(ProgrammePlan)撰寫工作計劃甚麼是表現指標?
評估學校表現的工具
在質素保證過程中，識辨
關注項目的指引
表現指標的用途?
學校自我評估
(SchoolSelf-evaluation)
校外評核
(ExternalSchoolReview) 學校的表現是受著很多不同因素所影響，故此在評估一間學校的表現時，要注意各個表現指標之間的關係。單根據某一個表現指標而作判斷，是絕不可靠的。
學校評估各工作時須選用合適的表現指標。表現指標能反映問題的存在與否，但不能識別問題的成因及解決方法。
所採用的表現指標須：
合適及有效
言詞清晰準確
可量度及可觀察表現指標範疇間的關係評估方法評估、檢討與計劃總結

學校自我評估絕對不是新事物。
學校自我評估是校本管理不可或缺的一環
學校自我評估是一個全校參與的過程。員工群體參與決策，可加強他們對學校的歸屬感。
宜採取計劃取向。
自我評估應在學校的能力範圍以內進行。學校宜仔細選擇評估的層面(全校或科組或個人)、焦點/涵蓋範圍(全面或重點)及深度(深入或初步調查)。
為加強學校自我評估的效能與效率，學校可參照質素保證視學所採用的一套表現指標及相關措施。這種安排可確保學校自我評估(內評)及質素保証視學(外評)能採用「共同語言」。
學校應考慮將教師專業發展納入學校自我評估的過程。
校方應善加利用富經驗的外界人士(諍友)。
營造重視自評的學校文化是非常重要的。