數位學習標準組織.ppt

CBT(Computer-basedTraining)、
CMI(Computer-managedInstruction)、
CAI(Computer-aidedInstruction)、
多媒體互動光碟(MultimediaCDROM)
WBT(Web-basedTraining)
將傳統的教材，改為數位化、超連結式的資料規格。
2.Internet觸動Web-based教學系統及學習管理系統(LearningManagementSystem)的發展，以網頁為核心的「教」、「學」形式，成為世人最為重視的e-learning學習方式。四個全球最重要的數位學習標準訂定組織:

IMS -國際上與數位學習標準需求的提出，並形成雛 形的先期規範（specification）
ADL -數位學習規範與標準的整合與測試
IEEE -負責美國數位學習標準的制定工作
ISO -國際數位學習標準的制定工作。數位學習標準分類學習內容相關標準
學習者相關標準學習環境相關標準美國的SIF（SchoolsInteroperabilityFramework）
大陸依據SIF也研訂出教育管理資訊系統互操作規範（CELTS-40）。美國訓練發展協會ASTD也推出數位課程品質標準ECC（ECC，E-LearningCoursewareCertification）
ASTD認證委員會是由數位學習專家、學者、教學設計實務專家以及產業界知名領導人士組成，這個委員會不但研創出ECC標準，也接受教材廠商的申請以評鑑所送教材是否通過品質標準，到2003年七月為止，該會已審核並通過203門課程。
ISO/IECJTC1/S36第五工作小組與品質保證與描述架構（QualityAssuranceandDescriptiveFrameworks）的標準有關。此小組探討資訊科技支援環境下的學習、教育與訓練品質確保方法，其中包含品質和架構相關的議題，例如流程的描述與特性化、所用元件與特色等。目前尚無可供參考的資料出爐。IEEE1484.1ArchitectureandReferenceModel（系統架構與參考模型）

IEEE1484.3Glossory（術語）

ISO/IECJTC1/S36第一工作小組與字彙（Vocabulary）的標準有關。

大陸參照IEEE的1484.1及IEEE的1484.3研訂出CELTS-1.1標準及CELTS-2.1標準系統架構
SCORM(SharableCourseObjectReferenceModel)SCORM的版本演進SCORM的內容SCORM的執行環境規範將特定的學習資源(LearningResource)包裝在一起，以便於LMS可以啟動此課程。涵蓋三種規範:
1.內容模式(ContentModel)
2.元資料(Metadata)
3.課程內容包裝(ContentPackaging)圖由SCO組成不同課程（資料來源：LearningSystemsArchitectureLab,SCORMBestPracticesGuideforContentDevelopers,CarnegieMellonUniversity,2002）課程內容包裝(ContentPackaging)各組織間標準對應表2001-2006年全球企業eLearning市場規模20美國企業導入eLearning現況美國企業導入eLearning現況美國企業導入eLearning現況美國企業導入eLearning現況252627282930表3-3-1數位學習產業購併事件整理表3-3-1數位學習產業購併事件整理表3-3-1數位學習產業購併事件整理我國數位學習產業結構我國數位學習市場規模國內數位學習解決方案市場主要業者我國eLearning解決方案市場比例近年來大專院校開辦遠距教學課程數統計表
3940未來發展趨勢--學習標準部份未來發展趨勢--學習市場展望