信息窗一（圆的认识）.doc

《圆的认识》观评记录
烟台市牟平区北官庄学区小学孙旭兵
执教人孙旭兵课题圆的认识学校牟平区武宁街道北官庄小学班级5年级人数24人观察人林振江单位官庄小学时间2019.04观课记录听课意见一、导入：
同学们，你都知道哪些交通工具？老师也给同学们准备了一组交通工具（出示情景图），这些交通工具有什么共同特点？你能提出什么问题？猜测车轮为什么设计成圆形的？
二、合作探究：
1、今天，老师也给同学们准备了一些画圆的工具，请同学们选择不同的工具来画一个圆好吗？那位同学能起来介绍一下你是怎么画圆的？
2、其实，圆和其它图形一样也有它各部分的名称，像这些能决定圆的位置和大小的部分，请有各自的名称，请同学们认真阅读课本第三页的知识。然后，独立完成作业1号纸。
3、通过刚才的学习同学们知道了圆各部分的名称，那么它们还有没有更深的值得我们去研究的知识呢？说的好，其实不说别的，光圆心、半径、直径三者之间还有很多有趣的规律值得我们去探究，请同学们以小组为单位动手合作试一试。你们可以采用折、画、量、对比等方法进行研究，相信你会有不少收获。
4、你们的研究真是太精彩了，让老师感到自豪。其实，你们的这些发现，早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”
三、巩固练习：判断、填空等练习，让学生进一步掌握圆的知识。
四、课堂小结：希腊数学家才称圆为“完美的图形”，也有人说：正是有了圆我们的世界才变的美丽。回家后请同学们用今天所学的知识设计一副美丽的图案。

尽可能的让学生经历不同画圆的方法，找一找为什么我们在画圆时首选圆规。

评测后教师应该注重对学困生的了解，特别是要掌握学生错误的原因，并有针对性的布置课后作业。

交流时，要注意对知识的积累。一个学生在交流，其他的学生如果能够及时的参与，效果会不会更好些。
课后评议本堂课教学思路清晰，教学环节由浅入深、教学方法科学有效，是一堂比较成功的数学课。教师能以新的课程理念为指导，以学生的自主探究学习为主体，在教学设计和课堂组织上注重了以下几个方面：
1.创设生活化情景，引发学生的情感共鸣；导入部分，教师从外出旅行用到哪些交通工具引人充分调动起学生的兴趣。为学生接下来的学习起了个良好的开头。接着教师出示信息图，使学生的注意力在最短的时间里被调动起来，自然而然的走进数学课堂.
2．放手合作探究，让学生自主构建概念模型；本课在合作探究过程中，利用了学生的好奇心理：“圆是不是像其它图形那样，各部分之间是不是也有一定的规律？”然后大胆放手让学生小组自己探究解决。学生在探究的过程中，产生思维碰撞，从而建立起半径、直径在圆中的知识结构。小组交流时，给足学生展示机会。
建议：教师应关注小组之间和生生之间的评价，利用有效的评价调动学生的学习积极性，带动多数学生参与知识学习，提高学生的课堂参与程度。