基于核心素养的中考英语命题内容效度分析--以2021-2023年湖北省三市中考英语命题为例.docx

基于核心素养的中考英语命题内容效度分析--以2021-2023年湖北省三市中考英语命题为例
一、研究背景
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”；教育部，2022,2）凝练了义务教育英语课程要培养的核心素养，明确核心素养在义务教育阶段要起到统领作用。随着课标的颁布，初中英语教学与评价的标准也产生了变化。课标明确提出“要积极探索和制定与素养立意原则相匹配的命题规划和考试题型，支持和引导课程标准的实施”。如何开展基于核心素养的英语考试与测评是新课标落地后需要研究和解决的一个重要课题（程晓堂，2017，13）。基于核心素养考试命题总的原则是，通过考试准确反映学生已经具备的学科核心素养（梅德明，2019，267）。
效度是评价考试质量高低的重要指标。语言测试的效度经历了从分类效度观、整体效度观到AUA模式（Bachman&Palmer，2016，102）的发展。《教育与心理测试标准》中规定效度的证据来源于：1.基于测试内容的证据；2.基于答题过程的证据；3.基于考试内部结构的证据；4.基于考试后果的证据。鉴于研究的可行性，本文使用“基于测试内容的证据”对中考英语试题的效度进行研究。
二、湖北省英语中考命题简析
2022年3月29日，教育部办公厅发布“关于做好2022年中考命题工作的通知”，明确指出到2024年实现中考省级统一命题，并严格依据课程标准命题，科学设置试卷难度。2024年是湖北省中考英语省级统一命题的第一年，如何贯彻教育部中考命题通知的精神，命制符合核心素养导向和全省各地区教育实情的中考英语试题，发挥考试的正面反拨效应并积极作用于教与学，是全省英语教师关切的问题。
本文以课标对核心素养内涵的具体描述为测量标尺，对2021-2023年湖北省武汉、襄阳、黄冈三市中考英语试题的内容效度进行分析（不含听力和写作），为湖北省中考英语全省统一命题和初中英语教学提供数据参考。
三、通过分析试题的内容效度测评学生的英语学科核心素养
1.中考英语试题题型分析
英语试题题型是英语教育测评的工具，承担着检测相应的英语教学目标实现程度的任务（苏峻、李小芬，2015，30）。不同的题型承担着不同的检测任务。在实际测试中，试题的内容效度主要靠命题和审题时严格遵守大纲要求（本文指课标），内容效度只涉及试题与课标的关系（李筱菊，1997，50）。中考英语试题在强调考查英语语言运用能力的同时，还着重考察词汇量、语法等英语语言基础知识，目的是为高中进一步的学习打下基础。笔者通过汇总2023年湖北省各地市以及北京市、上海市、广州市、苏州市和杭州市中考英语考试题型时发现：
表12023年部分市区中考试题结构一览表
城市总分题型（分值）听+（说）单项选择完型填空阅读理解间接口语考查单词拼写完成句子短文填词书面表达武汉12025`1`×151`×152`×15//2`×51`×1015`×1襄阳12025`+（15`）1`×101`×102`×10+1`×5//0.5`×201`×1015`×1黄冈12025`1`×101`×152`×19//1`×71`×1015`×1宜昌12040`（听说一体）/1`×152`×15//2`×51`×1015`×1恩施12025`0.5`×101`×102`×20//1`×5+2`×51`×1015`×1北京10040`（听说一体）0.5`×121`×82`×13+10`////10`×1上海15025`+（10`）1`×152`×612`+12`//8`+14`14`+8`20`×1广州12030`（听说一体）1`×151`×102`×15+1`×5//2`×51`×515`×1南京12020`+（10`）1`×151`×1015`+10`1`×51`×51`×51`×1015`×1苏州13020`+（10`）/1`×102`×15+12`//1`×131`×1025`×1杭州12030`/1`×152`×15+2`×5/1`×10/1`×1015`×1无论是湖北省内还是全国大多数市区的中考英语试题，都涉及对词汇和语法的考查。在中考英语试题中测试语法与词汇对教学有积极的反拨作用，但是不宜给予其太大的比例（Hughes，2000，25）。语法和词汇应在语境中考查并且词汇测试应把测试的重点放在对词义的考察上（刘润清、韩宝成，2000，91）。
2.各题型内容效度的分析方法
（1）分析框架
本文按照课标对核心素养内涵的划分和对学业水平考试的命题规划，结合英语学科能力要素内涵及其表现框架（王蔷等，2018，16），将框架（见附录）中的学习理解能力（A）、应用实践能力（B）归纳为课标对语言能力的要求，迁移创新能力（C）归纳为课标对思维品质的要求；试题题型归纳为核心活动主题。在核心内容主题和核心文化意识主题方面，沿用课标