面对火灾 我不怕.docx

面对火灾我不怕尊敬的各位老师：大家好!今天我说课的内容是《面对火灾我不怕》。火灾是我们生活中较常见的意外灾害。据资料统计我国小学生因火灾事故造成死亡的平均每年高达三千人几乎每天有10个学生从校园“消失”。通过安全教育让学生从小掌握一定的自护自救知识这是很有必要的。下面我将从教育材料分析、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。第一部分：说教育材料一、教育材料分析本课是《我的安全我知道》（3年级教育材料）第五章的内容。教育材料通过一个孩子在发现火灾中拨打火警电话119的情景引出本课的教学内容。二、教学目标根据中低学段小学生的认知、心理特点我制定了以下教学目标：1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法会报火警。2、能力目标:通过小组合作交流等活动培养学生分析、处理问题的能力3、情感目标：树立防火安全意识激发学生对生命的热情。教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；2、掌握火灾逃生自救的方法初步形成自护自救的能力。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。活动准备为了达到教学目标教师要做以下准备：1、火灾图片和案例。2、火灾发生时正确处理的办法和有关课件。第二部分：说教法一、说教法《中小学公共安全教育指导纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式增强公共安全教育的效果。因此在教学中我主要采用图片展示法、模拟体验法活动探究法引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。第三部分：说学法一、（在学法上我是这么设计的：）活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做调动学生多种感官参与在不知不觉中掌握自我保护的方法提高自我保护的意识。第四部分说教学过程本课常识性的知识比较多但是离学生的现实生活有一定距离。因此在教学中我将书中比较枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课教学我主要分四步进行：第一步：案例导入渲染情绪。一节好课需要一个精彩的开头因此这堂课在消防车紧急的鸣叫声中开始。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片一边静静地聆听着我悲情的讲述因逃生方法的不正确造成的惨重伤亡深深震撼着每一个孩子的心灵。此时每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。第二步：模拟演习学习自救。这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极主动参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法在设置火灾的氛围中进行消防演习。这一步我分为三个小环节：环节（一）首先创设情境模拟拨打119。同学们!假如学校的教学楼发生了火灾你应该如何去做?孩子们说赶快跑出来拨打119报警。这时1、请出预设的三位同学上台模拟报火警(三种不同的报火警情景)2、探讨交流(指出报火警过程当中的一些错误加以纠正)3、总结：报火警的要点（1）记牢火警电话；（2）报警时讲清楚着火地点；（3）讲清楚报警人的姓名、地址、电话；（4）报警后安排人在接到等候指引路。为了帮助孩子更好地记忆我还把它编成儿歌带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）小朋友发生火灾不要怕牢记火警电119说清姓名和地址最好留人在等候！环节（二）模拟火场逃生交流感受发现问题。学生的生活经验是课程的基础学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下模拟活动是一个合适的连接点。孩子们现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里警报急促响起在这突然而至的紧张气氛中学生的反应是真实的暴露的问题也是真实的。这样的体验为下一环节的探讨交流做好了铺垫。紧接着引导学生说一说刚才如何去做的?在探讨交流中孩子们发现了问题所在。环节（三）合作探讨学习正确的逃生方法。同学们刚才我们只顾得逃命现在静下心来仔细想想在火灾中我们应该如何去做才能更好地撤离呢?我拿出道具给孩子们示范用湿毛巾捂住口鼻弯腰低下身子前进孩子们也亲自尝试练习理论与实践相结合很好地调动了孩子的学习热情又加深了记忆。教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点我设计了几个场景（课件出示）（1）火势还不十分猛烈时．．．．．．（2）如果楼梯已经烧断或者火势已相当猛烈时．．．．．．（3）当各种逃生的路线都被切断时．．．．．．这一环节我采用小组合作学习。孩子们在自由宽松的探讨氛围中相互启发点燃了聪明才智的火花。对于孩子们的争论和错误的方法我不加以否认而是通过图片的学习（课件出示图片）火势不凶猛时我们快速撤离法不要贪恋财物；火势凶猛时不要盲目跳楼用绳子、床单等物逃生；火势异常凶猛被困火中要镇定可向室外发出求救信号。最后归纳出火场逃生7