美国高中课程改革考察与分析.pdf

2007年第3期No.3,2007
(总第326期)EDUCATIONALRESEARCHGeneral,No.326

美国高中课程改革考察与分析

王定华

[摘要]进入21世纪后,美国加大了高中课程改革力度,谨慎修订课程标准,认真
完善必修课课标,探索开发选修课纲要,注重学科综合化渗透,突出基础知识并满足多样
化需求;不断优化课程结构,注重综合素质评价,激励拓宽视野全面发展;广泛开设先修课
程,鼓励学生开展研究性学习,提倡优秀学生提前学习大学内容;实行广泛分层教学,努力
培养学生的创新精神和实践能力,为创新人才培养奠定坚实基础;促进高中与大学、社区
的联系,全面提升高中教育质量。对美国有关做法进行考察分析,对于我国推进高中新课
程具有重要借鉴作用。
[关键词]美国;课程改革;高中课程;研究性学习
[作者简介]王定华,教育部基础教育司综合处处长、博士(北京100816)

2006年10月,中国高中课程代表团就美国的基本参考标准,并启动了“2061计划”、“蓝带学
高中课程改革和学生创新精神培养问题,访问了校计划”“、英才教育计划”、“新型高中计划”等项
美国教育部及部分州教育厅,与美国亚洲协会、哥目,鼓励和资助各地按部颁参考标准进行高中课
伦比亚大学、纽约大学、弗吉尼亚大学教授进行了程改革实验。“9·11”事件后,随着《不让一名儿
座谈,还深入到纽约州维切斯特县的博览富高中童落伍法》实施,美国朝野提高教育质量的呼声日
(BraircliffHigh),纽约市皇后区的长岛市高中高,各州遂对照全国标准,根据本州实际组织开发
(LongIslandCityHigh),弗吉尼亚州劳顿县的或完善了本州的高中课程标准。到2006年,除依
自由高中(FreedomHigh),夏威夷州的麦金利高阿华州外,其余49个州均开展了此项工作。
中(MckinleyHigh)、罗斯福高中(Roosevelt1.认真完善必修课课程标准
High)听课。笔者通过本次率团考察及此前先后美国教育界认为,面对世界科技迅猛发展和
参加中美联合在丹佛、德莫因、上海、纽约、北京等学习化社会悄然而至的新形势,一次性学校教育
地举行的高中教育论坛,了解到了美国高中课程对人的一生发展远远不够,终身教育、终身学习、
改革的一些进展情况。终身发展成了国家进步和个人成长的必由之路。
高中课程改革要适应新的形势,更新学科内容,重
一、谨慎修订课程标准,突出基础知识视培养学生的学习热情、自学能力、探究本领,以
并满足多样化需求便在将来工作和生活中不断获得新的知识和技
能。首先,保证英语、数学、科学、社会、体育、艺
受地方分权的教育管理体制影响,美国一直术、外语等基础性课程在课程标准中的地位,要求
没有全国统一的高中课程标准。自20世纪80年学生必修,保证充足的课时。其次,纠正曾经存在
代起,为了引导各州开展教育改革、提高教育质的轻视知识的倾向,精选对学生终身学习有益的
量,联邦教育部和有关机构制定了高中核心课程课程内容,保留或增加基础知识,体现学科的逻辑

—77—

©1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net
结构和学生的心理特征。再次,虽然美国高中未上,教师作光谱分析时,也会讲解光速、波长、频率
设思想政治课,但自2001年以来在相关学科普遍三者之间的关系,而这是物理学的内容。在长岛
增加了美国历史和国际理解等方面的份量,强化市高中的一节数学课上,教师在讲解函数图像时,
了课程的德育功能,突出加强了爱国主义教育。所举例子不单纯是抽象的变量之间的关系图像,
弗吉尼亚州教育厅列出了高中生必读的篇目,如而且还有物体的运动速度与时间的关系,通过讨
美国《宪法》《、独立宣言》以及历届总统的演说等,论图线形状变化,让学生认识物体运动规律。
要求各校贯彻在教学之中,以灌输美国精神。同4.谨慎操作课程标准的修订
时,也重视外语和国际知识教学,培养学生的国际在课程标准制订、修订和整个课程改革过程
意向,帮助他们做好应对经济全球化挑战的准备。中,美国教育部门注意听取各方意见,并通过由小
2.探索开发选修课纲要到大的实验,逐步推开。2006年10月,里士满弗
各州鼓励高中开设丰富多彩的选修课,使学吉尼亚州教育厅副厅长琳达·沃林格(LindaM.
生各得其所,各展其长。为更好地适应新时期社Wallinger)向笔者介绍,该州曾一度将各科标准
会和个人的需要,一些地方教育部门或高中正在挂到网上,接受公开审议,并指定专人搜集整理网
探索开发针对学生能力、学校环境和具体地域的上意见。在美国,众多著名科学家、教育学家、心
特点选修课程纲要,其中明确表述了高中选