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2010年第05期
学舶教宵砷奔No．05。2Ol0
(总第185期)StudiesinPreschoolEducadonSerialNo．185

在阅读中促进婴幼儿语言能力的发展

夏长青术

(内蒙古赤峰学院初等教育学院，赤峰024001)

[摘要]语言是人类最重要的交际工具，婴幼儿期是人一生中掌握语言最为迅速与关键的时期。阅读
是一种重要的引导途径与方式，能够促进儿童语言能力的全面发展。根据儿童语言发展的年龄特点与规律，成
人应选择适当的阅读内容，采取适宜的阅读方式，促进儿童主动阅读能力的发展与良好阅读习惯的养成。
[关键词]阅读；语言发展；语言教育

全国人大常务委员、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授曾在两会提出《关于把全民
阅读作为国家战略的建议》，他认为“一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决
于它的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于它
的阅读力量⋯⋯阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。”因为阅读最大的意义和价值就
是改变，通过阅读能够重塑我们的灵魂，赋予我们心灵更深厚、更广博的力量。阅读对国家的未来发展
和个体的健康成长都起着举足轻重的作用，因此，我们应从学前教育阶段起就积极培养儿童对阅读的
兴趣与习惯，并充分发挥阅读对婴幼儿语言能力发展的积极作用，为他们的终身发展奠定良好的基础。

一
、促进婴幼儿语言发展的重要性

婴儿来到这个世界上，会运用先天预先设计好的方式对人作出反应。如他们对8一l0英寸距离的
东西看得最清楚，而这个距离正好是父母抱着婴儿时，父母脸部到婴儿的平均距离。婴儿早期看到物体
都会倾向于把它看做人脸，他们甚至会把里面有一个点和两个点的圆圈看成是“人脸”。他们对人类发
出声音的音域也听得最清楚。婴儿出生几小时后就会对另一个新生儿的哭声做出反应，通常是自己也
跟着哭。此外，婴儿还会有节奏地跟着人说话的声音作出反应。研究者发现婴儿在两岁前会经历三个重
要的发展阶段，大约分别出现在3个月、7—9个月、18—20个月。这一发展变化过程与其神经系统的变
化有关，其结果是使婴儿成为了更有效的学习者和社会合作者，f从而使成人有可能通过交流与互动的
方式对儿童的发展，包括其语言发展，产生积极的影响。
与直立行走和使用工具一样，语言能力被视为在人类进化和个体发展中极其重要的能力之一。无
论是作为一份生物遗产，还是一份文化遗产，语言对人类个体和社会发展所具有的重要作用，都是无庸
质疑的。有研究者明确指出：“语言最显而易见的功能是交流。对于人类而言，大多数外界信息都是使用
语言加以传播的”。除了特殊儿童之外，正常儿童最简单和常用的交流方式就是语言交流，因此语言能
力的发展水平在一定程度上决定了孩子的智力、情感、社会性等的发展水平。在学前教育阶段，语言发
展水平较高的孩子通常有着更强的自信心，更容易赢得别的孩子的信任，也更易于在群体中处于中心
位置，因为这样的孩子在群体中通常会有更多的表现机会，从而获得更有利于其学习与生活的外部支

收稿日期：2009—12—15；作者修改返回日期：2010—2—3
通讯作者：夏长青，E-mail：[e-mail]

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持条件。可见，在婴幼儿时期，利用各种手段与途径积极促进儿童语言能力的发展，对其身心健康和谐
发展具有重要的意义与价值。

二、阅读是促进幼儿语言能力发展的重要途径

多数研究者认为语言习得是一个连续的过程，婴幼儿期获得的语言能力会为其今后语言的发展奠
定基础。从对语音范畴的知觉来看，婴儿语言学习的最重要特征是能根据言语内容的意义改变而辨别
出不同的语音。婴儿早期的呀呀语及其与妈妈语的交流，都是有关语音辨别的学习。根据这一理论，早
期阅读确实能够给婴儿留下语言印象，为其后续的语言学习打下基础，因为婴儿对某种语言接触越多，
他们将来对该语言的音位辨别就越敏捷。相反，缺乏早期接触，可能使婴儿的这种能力变得迟钝。例如，
由于日语中没有／r／和／l／这一音位对比，日本人往往不仅难以发出这些语音，而且难以辨别这些音位，
但是日本婴儿并不难辨别这一音位对比。这表明以日语为母语的儿童虽然具备这一先天的语言能力，
但由于后天不需要，没有机会持续接触这一音位对比，从而使这一先天的音位辨别能力逐渐丧失。[21这
也从反面说明，早期语言接触对幼儿语言能力的后天发展具有极其重要的影响。
阅读即是婴幼儿早期语言接触的重要途径与方式。在出生后的几天里，婴儿便能辨别言语与非言
语，并对言语或其他在音高上与人类话语相似的声音高度敏感。与此同时，婴儿不仅能够辨别各种类型
的语音和语音属性，而且偏好某些语音。如婴儿对母亲声音的喜爱就甚于其他任何类型的声音。在这种
听觉的偏好下，如果由孩子