圆的认识练习和扇形的认识.doc

总第课时盐城市郭猛实验学校小学部“自主课堂·活动导学”备课设计授课时间：

五年级数学学科集体备课本单元主备：

第六单元圆
第二课时圆的认识练习和扇形的认识
教学内容：教材，例3，练一练。练习十三第4/13题。
教学目标：
1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，认识扇形、弧、圆心角，理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。
2、在活动中积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。
3、体会扇形和圆的关系，感受图形美，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：理解并掌握圆的有关特征，认识扇形、弧、圆心角，理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。
教学难点：扇形和圆的关系。
教学资源：课件
教学过程：
活动导学教学流程二次备课活动一
教师导学
明确任务一、复习你知道圆的哪些知识？先回顾，然后完成下面的练习。
1、（1）在同一个圆内，所有的半径都，所有的直径，直径是半径的，半径是直径的。
（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，这样画出圆的半径是，直径是。
（3）连接和任意一点的线段叫圆的半径，用字母表示。它的长度就是画圆时的距离
（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做，用字母表示。
2、作图与应用（1）r=2cm（2）d=8cm活动二
学生自学
开展活动二、练习十三第4-10题
练习十三第5题如果在正方形内画一个最大的圆，要怎样想？半径多少？
你能画一画吗？想一想圆的大小与什么有关？
练习十三第6题先判断哪个圆大哪个圆小？说一说你是怎样判断的？
练习十三第7题要求学生在（2，2）的位置画一个半径2厘米的圆。
练习十三第8题引导学生发现，在同一个圆里的所有线段中，直径最长。
练习十三第9题圆的应用
说一说生活中圆面的物体
轮胎为什么做成圆的？车轴应装在哪里？
练习十三第10题画一画，填一填
三、教学例3
阅读，观察，认识扇形、弧、圆心角
四、完成练一练
五、完成练习十三第11-13题
活动三
检测反馈
总结延伸六、完成“动手做”
1.出示美丽的图形图案。学生欣赏后，说说感想。
2.板书课题：画出美丽的图案。
3.指导画图。师：看看书上的操作，大致上分为几步？你能说说每一步应该怎样做吗？
师：按这样的步骤，我们一起来试一试吧？
师指出：圆规两脚间的距离要准确，圆心定位也要准确。
学生按书上的图示进行涂色。
4、交流反馈。
5、展示不同学生的不同涂色效果，谈谈看了以后有什么感受？
七、全课小结
同学们，这节课你们学到了哪些知识？你有什么收获？作业设计：补充习题中的相关题目
板书设计：
圆的认识练习和扇形的认识
扇形：由两条半径和圆上的一段曲线围城的图形
特征：都有一个角，角的顶点在圆心
同一个圆中，扇形的大小由圆心角的大小决定
教学反思：