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行为主义学习理论在课堂教学中的应用

摘要行为主义学习理论所揭示的学习规律和原理对日常教学活动有不少的启发。虽然行为主义不再是现代教学论中流行的理论，但它在教学中还普遍存在且不可缺少。不论是课堂教学还是教学大纲或课程标准的编制都会有行为主义学习理论的体现。本文主要结合斯金纳的程序教学原理，谈一谈行为主义学习理论在课堂教学中的应用。
关键词行为主义课堂教学
行为主义的创立及其主要主张
行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。他认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制，只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。环境决定了一个人的行为模式，行为可以经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。行为主义学习理论在20世纪20年代到50年代一直占据主导地位。
二、斯金纳的程序教学理论
斯金纳提出了程序教学，要求遵循以下几个原则：一是积极反应原则。就是要及时强化巩固HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生的HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/150.html"\t"_blank"学习反应，使HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生始终处于一种积极HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/150.html"\t"_blank"学习的状态，只有HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生积极地接受教材，才能推动他参与进一步的HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/150.html"\t"_blank"学习活动，真正地掌握HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/147.html"\t"_blank"知识。二是小步子原则。即把教材分解为许多片段HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/147.html"\t"_blank"知识，编成一个逐渐增加难度的、有次序的序列，一步一步地呈现给HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生，任何两个小步子之间的困难增加都是非常小的，无形中降低了难度，使HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生容易感受到成功并自我强化，建立起HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/150.html"\t"_blank"学习的信心。三是即时反馈原则。即要让HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生在HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/150.html"\t"_blank"学习行为之后立刻知道行为的结果评价，从而保持行为，保持信心。四是自定步调原则。这是相对于传统课堂教学的弊病而言的，允许HYPERLINK"http://teacher.cersp.com/dictionary/education/200701/141.html"\t"_blank"学生自行决定HYPERLINK"http://teac