各学段的阅读教学目标.doc

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各学段的阅读教学目标

低年级阅读教学目标：四个重点目标
一、诵读感受能力的培养：1、确保人人都能用普通话正确、流利地朗读课文。（一个班中有几个突出的学生，那不是老师教的，孩子天生的语感好或受其它影响）只有人人都好才是班级教学、学校搞得好的结果。2、用普通话，注意受方言的影响。3、读的正确、流利要达到“五不”（错字、增字、丢字、重复、破句）断句。拿着朗读腔两字一顿（社会主义道路我们走定了。）
二、识字、写字要落实到位：低年级的课要每课如此，现在的课多数写字时间不足，每课时可适时设定。（要借助课文识字、写字）每节课要有8分钟的时间在教师的指导下有监督地写好字。
三、理解应用：不可拔高。1、了解词句意思。2、能读懂童话、寓言故事。要理解的词语：一类：新词、新句式；二类：抓课文中心的词语；三类：拥有引伸含义的词。如：《家》中的新词“祖国”；中心：“家”；引伸：“花朵”。要理解好词背后暗含的意思。看到一篇课文一要抓住重点词句，二要明确课文所表达的思想感情（一是抓课文内容，二是要抓重点词句，再把课文读熟了，课文内容就掌握了）如：《秋游》中的“多开心哪！”
四、熟读背诵：要丰富原始积累。（50篇+5万字=100分是假的）

中年级阅读教学目标：三个加强点
一、感受实际的能力：感受和记忆问题，继续抓正确、流利、有感情地朗读。一要加强默读，二要加强略读，读后还要有记忆。
二、理解能力：低年级是了解词的意思并有所感受。中年级：（1）理解词、句能体会关键词表情达意的作用。（2）把握课文主要内容（不分段但要有要点，重点进行思维训练。）（3）复述叙事性作品大意，①主要内容要含要点，用简洁语言表述课文写了什么。②复述能力：准确传达课文语言风格；恰当引用原文，突出主要故事情节。③复述中适当加自己的评论。
三、积累拓展：背优秀诗文50篇以上，课外阅读总量40万字以上（低年级仅5万）。学生已具有独立的阅读能力，应放手让学生自己读书。

高年级阅读教学目标：三个延伸点（在中年级的基础上）
一、继续提高朗读水平，仍为感受和实际的能力。一要学会浏览，二要提高默读速度为300字/分，初中为500字/分，
二、理解要求。1、在语境中理解词意思。2、辨别词的感情色彩。3、推想文中有关词句的内涵。4、体会词的表达效果。
三、理解和应用。揣摩文章的表达顺序，领悟文章表达方法，提高对记叙性、说明性文体的把握和理解。