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初二上册物理教材沪教版
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等所有物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为我们的工作语言，以实验作为检验理论正确性的准则，它是当今最精密的一门自然科学学科。以下是为您收拾的《初二上册物理教材沪教版》，供大伙查阅。教学目的1．常识与技术●知晓参照物的定义●知晓物体的运动和静止是相对的2．过程与办法●体验物体运动和静止的相对性3．情感态度与价值观●认识运动是宇宙中的常见现象，运动和静止是相对的，打造辨证唯物主义世界观教学重难题1．重点：啥是机械运动与在研究机械运动时要选择参照物2．难题：运动和静止的相对性。由于选择不一样的参照物，物体运动状况是可以不一样的。教学过程（一）引入新课让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具备丰富的科学常识，学好运动的科学，可以深入知道体育，还能深入知道自然。（二）讲授新课1．机械运动让学生讨论课本图11.1—1所示的运动与相类似的运动。让学生讨论日常有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有哪些不一样？③说天上飞的飞机是运动的，你依据什么？引导学生从讨论和回答中得出：（1）机械运动：物体地方的改变。（板书）提出问题：①图中的那些物体是不是在做机械运动？②大家周围的树木，房子与教室里的桌椅是运动的吗？讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房子与桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最常见的运动。2．参照物播放一部分选择不一样参照物所产生不一样感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为何乘客会产生如此的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的准则不一样将来，会产生不一样的判断。学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推进课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：①选取课本作准则，尺子和课本是运动还是静止？②选择课本作准则，尺子和课桌是运动还是静止？③选择尺子作准则，课桌和课本是运动还是静止？得出参照物的定义：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做准则。这个被选作准则的物体叫参照物。3．运动和静止的相对性一块描述图11.1—3卡车的运动状况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做准则，选择的准则不一样，它的运动状况就可能不一样。这就是运动和静止的相对性。描述图11.1—4的各种情形物体的运动情况。（三）课堂小结1.啥是机械运动？2.啥是参照物？为何要选参照物？3.啥是匀速直线运动？（四）作业与考虑1．课本的“动手工脑学习物理”2．同步检测相应的训练。（五）教学后记：教学目的1．常识与技术●可以用速度描述物体的运动●可以用速度公式进行容易的计算●知晓匀速直线运动的定义2．情感、态度与价值观●感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难题剖析1．重点：速度的计算2．难题：速度单位与单位换算教学过程（一）引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：如何描述物体运动的快慢？（二）讲授新课1．速度组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”提问：小李步行，而母亲骑自行车，大伙同时从家出发，如何判断他们运动的快慢？学生讨论得出：哪个在前边哪个就运动得快。“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：如何比较小明和小马哪个运动得快呢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h例题：书本23页教导学生掌握单位换算训练：20m/s=54km/h=例题：书本24页教导学生掌握熟练学会公式的变形。2．匀速直线运动教导学生观察图11.2—2。让他们提出区别。从而引出匀速直线运动包含的意思：物体沿着直线快慢不变的运动。变速运动：物体运动快慢是变化的运动。让学生列举一些日常物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）平均速度：v=s/t如此算出