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幼儿常见的心理问题及其成因浅析
内容摘要：本文主要阐述了几种幼儿常见的心理问题，并分析了影响幼儿心理健康的各种原因。旨在能要结合实践，更有效地开展好心理健康教育。
关键词：幼儿心理问题成因家庭因素幼儿园因素社会因素
正文：
家长一：我的孩子从上幼儿园的第一天起，就总喜欢一个人躲在角落里，不和小朋友们交往。老师点名让她做游戏或者答问题，她不但紧张得答不出来，有时候更会莫名其妙地哭起来。上了不到一个星期，她就哭闹着不肯再上幼儿园了，每次我带她到幼儿园门口，她就说自己肚子疼，结果一回到家病就全好了……
家长二：我的孩子脾气很倔，而且太好强了，无论是学习还是体育，甚至只是一些小活动，他样样都要争第一，稍有不如意就大发脾气。
家长三：我的孩子十分淘气，做什么事情都只有三分钟热度，还经常喜欢去欺负别的小朋友，每次我去幼儿园接他，都会有很多小朋友来向我告状：XX今天打我，他刚才也来打我了，他还推我呢……弄得我都不知道该怎么办好。
很多家长可能会以为这些只是小孩子在发些小脾气，其实他们都存在着心理问题，如果不及时治疗，将对孩子的一生产生影响。
有关研究表示：目前困扰儿童的精神心理问题有很多种，主要有抑郁症、焦虑症、多动症、情绪障碍、睡眠障碍、人格障碍等。其中最常见的是多动症和抑郁症。多动症是较常见的儿童心理问题，在普通人群中的发病率高达8%，而且很容易就被家长忽视。这些儿童是典型的“坐不住”，他们无法或很难控制自己的注意力，或者集中注意力的时间非常短。这样的孩子经常表现得十分淘气，缺乏耐心，就算坐在凳子上，他们的手里也要玩弄一些东西；有些孩子虽然表面很安静，但却“神游四方”，上课经常走神，刚刚说完的话也会突然记不起……患抑郁症的孩子则是对什么都不敢兴趣，对课堂和游戏都表现得很淡漠和退缩,很少有笑容,甚至总有被人拒绝和讨厌的感觉,还会持续的自我谴责。长期抑郁的孩子还会出现厌食、体重下降、失望等情况；但有的抑郁的孩子也会表现得过度好动、具有攻击性。
幼儿期是一个人一生很关键的阶段。对处于身心快速发展的幼儿来说，他们的身体状况、智力开发已被家庭、社会、教育机构非常关注，而心理健康教育往往被忽视，没有得到与前者同等的重视。新《纲要》也提出“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。我认为影响幼儿心理健康有下面几个因素：
一、遗传因素。
一般讲，人的心理活动是不能遗传的。但是，一个人作为身心兼备的整体，与遗传因素的关系又是十分密切的，特别是一个人的躯体、气质、智力、神经过程的活动特点等，受遗传因素的影响更为明显。根据调查和临床观察，在精神病患者的家族中，患精神发育不全、抽疯发作、性情乖僻、躁狂抑郁等神经精神病或异常心理行为的人占相当比例。例如，对躁狂抑郁症和精神分裂症患者亲属的患病率的调查数据显示，精神疾病发病的原因确实具有明显的血缘关系，血缘关系越亲近，患病率越高，而这正是遗传因素的影响。
二、环境因素。
环境因素是直接引起心理问题的外在的、客观的因素。主要包括家庭因素、幼儿园因素和社会因素。1、家庭因素
家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境和教育方式的发源地。家庭结构的状况，家庭人际环境和谐平等与否，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式对孩子心理的影响，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，组成教育环境，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”。幼儿的早期家庭环境对心理的影响特别重要。
现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女家庭中对子女过于溺爱，已成普遍问题。“溺爱型”的家长对孩子处处包办代替，致使孩子依赖、懦弱、缺乏独立性，环境一有变化，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪，行为习惯停留在婴儿水平。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”而家长知道这事后，却一笑了之。
也有些家长对于女过为严厉，使孩子在“绝对服从”的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。
还有些家长忙于工作无法全身心照顾孩子，会请老人或保姆帮忙照看孩子。一方面祖辈和保姆的知识水平通常较父母要低，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母；另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。
所有这些都是使幼儿形成不良心理品质的不良环境和不良方式。
2、幼儿园因素
幼儿园是幼儿第一次较正规地步人的集体生活环境，对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。师幼关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是关键。教师对幼儿的态度、要求以及教师的性格、兴趣、理想和