课改的关键究竟是什么？.doc

课改的关键究竟是什么？
课改表面上看是改课堂结构，是少讲多学，实质上是改变的教学关系，也就是在学为主体、教为主导的理念下，重构新的教学关系，即变“教中心”为“学中心”，但从本质上来说是改变教育教学思想。一节课究竟看什么？我以为要看到课堂背后的两个支撑，即教师的教育教学思想和对学生生命成长方式的认识，有什么样的观念就有什么样的课堂，有什么样的教师就有什么样的学生，那么，课改则变成了对教师教育教学思想的考验
统教学是以灌输式为主的，即课堂上由教师讲解为主。新课程是以启发式为主的，即教师不直接说出答案，漫漫的启发学生。两者对待学生的回答是这样的：传统中如果学生答对了，老师会说：对，请坐。如果答错了，老师会说：不对，请坐。新课改下如果学生答对了，老师会说：说的真好，我们表扬他。如果答错了，老师会说：没关系，谁来帮助他？相比较，后者的说法绝对是大部分人喜欢听的，可听了感到舒服不一定是好事，因为学生同时又会想，现在上课真好，说错了老师也不会批评，有时可能还会有表扬，好玩。我们的新课改往往会出现这样的弊端，是那些一贯推崇他的这些人须警惕的。如果要表达我的观点，就是：新课改是提出了比较好的设想，但缺少可供操作的方法与策略；传统教学虽然死板，但有一定的效果，而新课改虽似让学生主动，实为被动。
对“学生是课堂的主体”这一说法我完全认同,但我们不要误解为完全要听学生的，对学生的发言不能说“你讲错了”，也不敢说他哪里不好。所以，我的观点是“学习的主体是学生，而教学的主体是教师”，这样说可能更好一些。每一堂课都是有老师设计安排的，学生大部分是在参与，而我们要关注的是让他们积极的参与。对于谁是主体，我认为没有必要分出明显的界限。如果我们一味的强调学生是主体，就会导致老师对学生的让步与溺爱，也会进一步不利于学生的学习。
答案很明确——改观念。观念不变课难变，观念一变一重天。观念是“道”，如果过分执著于“术”的研究，可能会走入死胡同。因此，我们从多年的课改实战中，总结出课改必经的四步路：第一步，理念变观念；第二步，观念变方法；第三步，方法变文化；第四步，文化变信仰。第一步是基础，万不可操之过急。基础不牢，地动山摇！