《五柳先生传》讲授.doc

讲授：
（一）初步了解课文内容。
1.学生自读课文，质疑字音，师生相互补充，扫清读音障碍。
2.分别请学生朗读第1、2段，学生齐读课文一遍，进一步感知课文内容。
3.教师范读课文，学生边听边思考，从课文中了解到哪些有关五柳先生的内容？
4.请学生根据课文分别介绍五柳先生的一个方面，要求找出原句并用自己的话说明具体意思。
（二）导问探学

1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
让学生在文中找出相应的语句，然后概括形象：淡泊名利、安贫乐道、率真自然。
2.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
明确：它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。
3.“赞”语与前文有什么联系?最后一段“赞”有什么作用？
让学生在文中找出相照应的语句，明确作用：文末的“赞”借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。
4.本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？
明确作用：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜
5.有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
明确：现代社会的人多的是缺乏精神粮食，而非物质。物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯定的、学习的。