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浅析高校贫困大学生心理问题的成因及解决对策

李书君
哈尔滨医科大学

摘要在高校学生群体中贫困生占有的比重越来越高,其心理异常人数也在增加。本
文根据对哈尔滨医科大学的贫困学生作相关的调查,并对其心理问越成因进行了简要分析,
提出了解决对策。
关抽词高校贫困大学生心理问题

目前,虽然我国经济有了巨大发展,但是各地区的经济发展并不均衡,仍然存在一些贫
困地区、贫困家庭,在很多高校学生中存在着经济弱势群体。高校中的贫困学生在求学的道
路上,承受着巨大的经济、生活、就业压力,这些压力导致他们出现不同程度的心理间题,
严重危害着他们的心理健康。

一、心理问题的表现及特点

贫困家庭学生心理健康状况与其他大学生相比存在比较明显的差距。大学生心理问题主
要表现在人际关系敏感、抑郁以及敌对等方面,但是贫困家庭学生心理异常人数比例偏高,
自卑心理、抑郁心理和自我封闭是三个最为突出的表现。
自卑心理
一个人的自卑感往往是强烈的自尊心长期没有得到满足或受到强烈的挫折后的反应。自
卑心理主要来源于五个方面一方面是因为家庭生活上比较困难,经济上比较拮据的自卑
另一方面个别同学的言行,一个轻视的眼神,一句冷言冷语,都会挫伤他们的自薄心,使他
们产生自卑心理,久而久之,就会形成退缩性人格或抑郁性人格。
抑郁心理
贫困家庭学生由于经济上的重负导致心理上的重负,从而产生压抑、浮躁的心理,一部
分人在面对经济和精神的双重压力时,不能较好地调整心态,有时过于敏感,稍有争执便攀
怒,破坏了同学之间的交往关系。有的则终日少言寡语,情绪消沉,积极性不高,回避社交
活动,逐渐形成抑郁心理。
自我封闭
在人际交往中,由于受经济局限,同学间的礼尚往来尽躲道,班级活动也不敢多参
与,为了掩饰自己经济上和心理上的贫困,不愿意主动与他人交往,更不愿别人触及自己的
内心世界。心理上的紧张和焦虑,物质生活医乏,两方面的因素使他们的身心受损。

二、原因分析

根据对哈尔滨医科大学《拓年月份的调查统计数据,在校学生中贫困大学生为

卜裂沼月
高校心理健康教育新进展

名,占学生总数的,其中特困学生人,这些学生的父母每月仅能支付给她
们不超过巧元的生活费。名学生家庭经济困难系因家庭收人低造成,占,可见
家庭收人低是贫困学生家庭经济困难的最主要原因。高校特困家庭学生的成长有着特殊的家
庭环境,他们多数是因为家处贫困地区,经济不发达,总体生活水平低,有的是家中兄弟姐
妹多,父母抚养能力差,有的是过早失去了父亲或母亲,更有甚者失去双亲有的父母中有
一人下岗或两人下岗,又有的家人生病,需负担医疗费用而负债累系有的是家遇天灾人祸
或意外事故等等,每个特困家庭学生的背后都隐藏着许许多多的辛酸与艰难。
特困家庭学生逆境成才的强烈愿望,激发了他们的奋斗精神,增强了优患意识,在拼搏
中,跨人了高等学校的大门。但与此同时贫困的环境又使他们产生了理想自我和现实自我的
冲突,自尊心与自卑感的冲突,独立意识和依附心理的冲突,追求上进与自我消沉的冲突,
因此在一定程度上形响了贫困大学生身心健康发展。
对自身状况的客观认识,使得贫困大学生住得只有发奋成才才能彻底改变自身的处境。
因此,他们能够为此而努力,但现实问题又时刻在困扰着他们,这些难以解决的间题使他们
长时期处于心理紧张和焦虑的状态。

三、对策

营造关心爱护贫困家庭学生的良好氛围
广大教师、学生要充分地理解贫困家庭学生所处的处境,给贫困家庭学生营造一个宽
松、充满亲情、友情和关爱的大家庭,要教育非贫困家庭学生加强人际交往的品德修养,同
时在大学生中进行消费行为引导,树立勤俭节约,自强自立的优良风气。通过多种形式,让
全体学生认识到勤工助学不是单纯为了解决经济困难,它有助于培养自己的社会实践能力,
有助于自薄、自信、自强人格的完善和发展。
增强贫困家庭学生的心理素质
针对有着一定的共性、人数不少的贫困学生群体,我们要采取相应的系统教育措施,加
强贫困家庭学生的心理素质教育,减轻他们的心理重负,帮助他们及时调整自己的心理定势
和情绪状态。要深人细致地分析特困家庭学生产生心理障碍的原因,教会他们善于根据个人
情况进行自我调节,塑造健康人格,让他们在实际生活中采取积极态度主动实践、完善自
己。
恰当助学,让贫困大学生有薄严地接受救助
贫困家庭大学生们有得到周围环境支持的心理需求,却又不愿接受他人的同情和怜悯心
身疾病突出。有的贫困大学生由于怕被同学瞧不起,不愿接受提助。为了让贫困生身体和心
理都健康成长,顺利完成大学学业,我们应当注重学生隐私的保护,给他们足够的成长空
间,让他们有尊严地健康成长。
总之,对特困家庭学生心理呈现出来的种种特点,我们应当充分认识,把握特困家庭学
生的心理特征,做好调适工作,积极寻求特困家庭学生心理