高中地理 人地关系思想的演变-练习 鲁教版教材必修3.doc

地理课时
练习系列
人地关系思想的演变
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．地理环境是()
A．生产力发展的决定性因素 B．人类生存和发展的物质基础
C．国家或地区贫富必要条件 D．受科学技术制约和控制的
2．人类对环境的认识是一个漫长的过程，主要是围绕着()
A．人类文明的发展 B．生产力的发展
C．工业的进步，科技的进步 D．知识的积累
3．人类活动对地理环境的影响()
A．人类对地理环境中资源的利用是消耗和破坏
B．科技发展是无止境的，环境、资源的人口容量也是无限的
C．科技进步使人类对地理环境影响深度加大，范围扩大
D．人类影响环境有一定的范围和稳定的领域
4．“解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一”应持的环境观是()
A．人地伙伴论B．人类中心论C．地理环境决定论D．天命论
5．人地伙伴论观点提出的原因是()
A．人类必须寻求一条人口、社会、经济、环境和资源相互协调发展的道路
B．人类对人地关系的认识更趋系统化和科学化的体现
C．人类在肯定先污染，后治理发展模式后的一种新兴的科学思维
D．人类在对自己经济行为和社会发展反思基础上一种短期的应急措施
6．都江堰工程既起到了防洪、灌溉的作用，又不会对自然环境造成不利的影响，这体现了古人()
A．受地理环境决定论的影响 B．受人类中心论的影响
C．人类根据自己的需求可以对自然环境进行随意改造
D．“天人合一”的思想
20世纪50年代“大跃进”时期，我国在经济建设中提出了“人定胜天”“人有多大胆，地有多大产”的口号。据此回答7、8题。
7．在以上口号指导下的做法有()
①大量砍伐森林，修筑梯田②排干沼泽，增加耕地
③跨流域调水④在海南山区种植橡胶林
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
8．以上做法与哪种人地关系思想相一致()
A．地理环境决定论B．人类中心论 C．人地伙伴论D．和谐发展论
9．下列行为不符合“人地伙伴论”观点的是()
A．营造上海外环线绿化带 B．实行垃圾分类管理
C．消除苏州河黑臭现象 D．农业生产中大量使用化肥、农药10．人地关系呈现不协调，人地矛盾迅速激化的时期是()
A．采猎文明时期B．工业文明时期 C．农业文明时期D．信息社会
我国古代道教就有“天地与我共生，万物与我为一”的“天人合一”思想。据此回答ll～13题。
11．“天地与我共生，万物与我为一”体现了()
A．环境决定论思想 B．人类中心论思想
C．人地相关论思想 D．人地伙伴论思想
12．这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于()
A．古希腊时代 B．我国春秋战国时期
C．18世纪60年代 D．20世纪60年代
13．符合该思想的做法是()
A．植树造林B．开垦草地 C．过度抽取地下水D．大量捕杀鸟类
上海市的高楼问题不仅引起了居民的日照问题，而且加剧了这座城市的下沉。目前，上海每年以l厘米的速度下沉，如果不采取措施，很快就会被海水淹没，在上海市规划工作会议上，将酝酿“双增双减”政策，双增就是要增加公共绿地、公共活动空间；双减就是要减少建筑的容量、降低建筑物高度。根据材料和有关知识，回答l4、15题。
14．20世纪60年代上海因过度抽取地下水引起地面下沉，许多国家沿海城市出现地面下沉现象之后，采取的政策是控制使用地下水的同时，尽量合理利用水资源。下列做法不可行的是()
A．禁止开采地下水
B．污水(冷却水、洗浴水等)处理后回用到建筑或小区作为杂水洗刷、冲便
C．进行水价改革，引导市民节水
D．居民家庭通过循环用水达到节水的目的
15．“双减”的目的主要是()
A．解决市民日照问题 B．解决交通拥挤问题
C．控制地面负荷，减轻沉降 D．减轻大气污染16．读“人类社会演进和人地关系”两幅示意图，回答(1)～(4)题。

(1)甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?

(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些?

(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?

17.读下列资料和“黄河源区图”，回答(1)、(2)题。

材料据玛多县水文站观测：l997年1月至3月，玛多县附近黄河干流出现首次断流；l998年10月20日至l999年6月3日，扎陵湖至鄂陵湖河段断流持续近8个月。其后，黄河源区连续两年出现黄河干流跨年度长时间断流。1999年5月，鄂陵湖出口的流量仅0．001立方米／秒，鄂陵湖至玛多县，断流干河床长达8千米。
2000年河源区沼泽湿地及湖泊面积比l976年减少2748．53平方千米。1998～2001年，河源区原有的6000多个湖泊，干涸