名师引领向光而行--2024“丝路之秋”当代名师大讲堂小学英语研讨会学习心得.docx

名师引领向光而行--2024“丝路之秋”当代名师大讲堂小学英语研讨会学习心得
在这收获的美好季节，我有幸参加了陕西省教育学协会组织的2024“丝路之秋”﹣著名教育专家与陕、甘、宁、青、新、晋、豫、蒙、川九省名师“聚焦新课标研究新教材，构建教、学、评、一体化新课堂”小学英语学科学习交流培训活动，使我感触颇深。授课老师的示范课，教学理念新颖，课堂气氛活跃，教学方法灵活，注重向课堂要效益，着力打造高效课堂，英语课堂成为学生学习的乐园。通过聆听名师的示范课与讲座，既开阔了眼界，也启迪了思维，学到了方法。下面谈谈我的几点感悟：
一、教学评一体化的重要性
张宏丽老师以《核心素养目标统领小学英语教—学—评一体化教学设计与实施》为题的讲座，以呈现的教学设计案例中教学目标开篇，将“教”“学”“评”的困难逐一呈现，并详细地为我们讲解其中的“难”，进而理解教—学—评一体化是一种将教学、学习和评价紧密结合的教育理念。它强调在教学过程中进行持续的评价，以及将评价结果及时反馈给学生和教师，以指导后续的教学和学习活动。这种理念对于小学英语课尤为重要，因为它能够确保学生在实践中得到及时的指导和反馈，从而更有效地提升学生的能力。
张老师强调在进行教学设计时要关注到自己的教学目标、教学活动以及学生的学习活动是否是一致的。身为一位青年教师，反思自己的教学，我发现自己在教学过程中过于注重迁移创新环节的形式，而忽略了文本中的核心语言，张老师的讲座令我获益匪浅。
二、会话课有效模式的构建
1.创设情境，激发兴趣
在小学英语会话课中，创设情境是激发学生兴趣的有效手段。徐莹老师的课例中通过以“firefighters"为主题的歌曲导入，调动了学生的积极性。以真实的火灾场景引入职业词汇，同时让学生感受到消防员的helpful和职业的dangerous，从而将育人价值融入到课堂中。再用问题链引入本语篇的重点句型，让学生在熟悉的情境中学习和使用英语。这种情境化的教学方式能够增强学生的代入感，使他们更加积极地参与到会话中来。
2.互动合作，共同提高
互动合作是小学英语课堂中的关键要素。通过小组合作、小组探究、角色扮演等方式，学生能够在互动中相互学习和借鉴，共同提高自己的学习和探究、合作能力。这种教学方式不仅能够增强学生的团队协作能力，还能让他们在实践中发现自身的不足，从而有针对性地进行改进。要多给学生空间和机会，相信他们的能力，发现他们的闪光点。
3.及时反馈，有效指导
在教学评一体化的理念下，及时的反馈是至关重要的。教师可以通过观察、记录和分析学生在课堂中的表现，及时给予他们具体的指导和建议。这种有针对性的反馈能够帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方，从而更加有效地提升自己的语言表达等能力。
三、中西方文化的碰撞
韦雯老师的绘本教学«LuBanandtheSaw»、王薇妮老师的故事教学«Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime»以及陈小叶老师的英语绘本学科融合课例«ANightattheGallery»的相同之处是在教学过程中融入了中西方文化因素。
韦雯老师通过讲述鲁班造锯的历史故事、王薇妮老师通过甲骨文中的“家”以及剪纸、扎染等传统手工艺，让学生在学习英语的同时，深入了解中国文化和匠人精神的精髓;陈小叶老师通过介绍西方博物馆的藏品，让学生能够对西方画作、雕塑等作品有些许了解，这种跨文化的对比学习，不仅有助于学生形成更加开放和包容的世界观，还培养了跨文化交际能力。通过对比中西文化的异同，引导学生学会尊重和理解不同文化，培养他们的全球视野和跨文化交际能力，让学生思考并表达个人见解。
将中国传统文化融入小学英语教学中，是一种促进语言与文化双重学习、培养学生综合素养的有效途径。这同样也要求我们教师具备跨文化的视野和创新能力，同时也需要家长和社会的支持与配合，共同为孩子们营造一个既富有文化底蕴又充满现代气息的学习环境。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”我会思考如何将“丝路之秋”所见所闻融入到我的课堂中，让我的学生也能体验到这种文化的深度和教学的创新。同时，注重评价体系的改革，确保评价能够真实反映学生的学习情况，促进他们的全面发展。