结构主义美学与中学语文教育PPT.ppt

第三讲结构主义美学与中学语文教育主要内容一、结构主义美学简介
索绪尔的结构主义语言学----普洛普的俄国民间故事研究

----俄国形式主义的诗歌语言结构的研究--布拉格语言学派

----法国结构主义

1、结构主义人类学列维·斯特劳斯
2、结构主义文学批评罗兰·巴尔特
3、结构主义叙述学巴特、A.J.格雷马、T.托多罗夫

结构主义运动是在60年代达至高峰的一种思想运动。结构主义运动处于多种潮流交汇点，包括美学的（新小说），政治的（共产主义和左翼运动），理论的（马克思主义、精神分析学、人种学、语言学）。此运动先是由几位思想界大人物（列维─斯特劳斯、拉康、福柯、阿尔杜塞、德里达、巴尔特）支配，继而有几家重要的刊物（《太凯尔》，《批评》，《分析手册》）参与。此内容组成分歧极大的运动，受到彼此颇不一致的思想之影响，如马克思、弗洛伊德、海德格、尼采和索绪尔。
在此运动中可以区分一种自诩为科学性的倾向（拉康、列维─斯特劳斯、阿尔杜塞）和一种较具思辨性的倾向（德里达、福柯），后者导致盎格鲁─萨克逊国家被称做“后结构主义”的发展。尽管有此分歧，结构主义运动大致遵循着一个共同的前提，即结构至上，以及一种怀疑思想。以多种多样的方式共同表现出来的一种开启认识论断裂的抱负似乎鼓舞着该运动的所有理论家，其结果却导致身份认同方面的严重混乱。
---SylvainAnroux：《法国哲学百科全书--概念分析卷》“结构主义”条目（由J-Munch撰）索绪尔（FerdinanddeSaussure,1857—1913）罗兰·巴特（RolandBarthes,1915－1980）结构主义二结构主义叙事学理论叙事学(narratologienarratology)功能的内涵及其分析原则离家----禁止----违禁----侦察----获得情报----圈套-----依从----罪行----中介---回应----出发----考验----主人公反应---接受（魔力器物）-----斗争----胜利---归来……结婚。1、对头
2、施与者（捐献者）
3、助手
4、被寻找者
5、送信人
6、主人公
7、假主人公格雷马斯对功能的简化列维－斯特劳斯（C.Lévi-Strauss）（一）叙事方式：叙事者展开叙述的话语形式三者区别讲述和展示的区别例析（二）叙事结构（3）心理结构。以人物的心理活动、意识流动、情感轨迹作为组织叙事的基本线索，以人的内心世界作为结构的视点和出发点。（《墙上的斑点》
（4）散文结构。又称氛围结构，主要以某种意境或氛围来组织叙事。（《荷花淀》）现代叙事理论中的叙事结构分析：

集中体现在对小说中二元对立结构的剖析
如光明与黑暗、生与死、善与恶等。（三）叙事声音
1、同一个作者可以写两部甚至更多的作品，每一部作品都包含着一个隐含作者。
菲尔丁：
《大伟人江奈生魏尔德》--“非常关注公共事务，关注取得世界权力的伟大”
《琼斯》---“满不在乎的滑稽姿态”

2、现实中一部作品可由多个作者共同创作，而一个文本的隐含作者永远只有一个。
最确切的显示隐含作者存在的是对“不可靠的叙述者”的辨识，确定文本中某些叙述的不可靠的判断依据是看它是否与隐含作者的价值观念发生冲突、并引人怀疑。

王夫人固然是个宽仁慈厚的人，从来不曾打过丫头们一下，今忽见金钏儿行此无耻之事，此乃平生最恨者，故气忿不过，打了一下，骂了几句。虽金钏儿苦求，亦不肯收留，到底唤了金钏儿之母白老媳妇来领了下去。那金钏儿含羞忍辱的出去，不在话下。
王夫人点头叹道：“你可知道一桩奇事？金钏儿忽然投井死了！”宝钗见说，道：“怎么好好的投井？这也奇了。”王夫人道：“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生气，打了他几下，撵了他下去。我只说气他两天，还叫他下来，谁知他这么气性大，就投井死了。岂不是我的罪过。”（四）角色模式例子
六种角色之间的关系：支使者引发主角的行动，主角的行动指向一定的对象，在此过程中主角往往遭到对头的阻挠，通过助手的帮忙，主角终于克服困难，获得对象、并授予承受者。示意图（五）叙事时间1、时序研究
士隐……见奶母抱了英莲走来。士隐见女儿越发生得粉装玉琢，乖觉可喜，便伸手接来抱在怀中斗他玩耍一回；又带至街前，看那过会的热闹。方欲进来时，只见从那边来了一僧一道。……及到了他门前，看见士隐抱着英莲，那僧便大哭起来，又向士隐道：“施主，你把这有命无运、累及爹娘之物抱在怀内作甚！”士隐听了，知是疯话，也不睬他。……才要进去，那僧乃指着他大笑，口内念了四句言词，道是：惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。士隐听得明白，心下犹豫，意欲问他来历。只听道人说道：“你我不必同行，就此分手，各干营生去罢。……那僧道：“最妙，最妙！”说毕，二人一去，再不见个踪影了。
---《红楼梦》第一回甄