津门极望寻芳路，泛地浮天悟教情--天津武清区跟岗学习交流总结.docx

津门极望寻芳路，泛地浮天悟教情--天津武清区跟岗学习交流总结
“津门极望气蒙蒙，泛地浮天海势东。”由于县教育局和学校领导的坚定支持和精心部署，使我有幸于10月8日启程赴天津武清区开展为期一月的跟岗学习交流。这一段经历，于我而言，弥足珍贵，收获丰硕。
一是坚守教育初心牢记育人使命的信念更加坚定
我跟岗交流学习所在的杨村第十三小学，现有教职工160名，学生3200名，教学班63个。十三小人，勇于在压力中破局，敢于在变革中接招。和我们泾川县第三小学类似，学校地处居民小区中心位置，伴随小区入住率提升和国家生育政策调整，生源成几何倍数增长，校长门月娟及其管理团队，立足现状破瓶颈，开拓创新不畏惧，优化整合专用功能室功能用途，就近租赁社会办学机构教室，实行学校南北校区分区管理，全力解决片区学生入学难问题，体现教育办学本真。初入杨村十三小，校园环境优美整洁，教学楼宇宽敞明亮，文化氛围浓厚贴切，给人留下深刻印象。在与学校领导和老师们的交流中，我真正感受到了他们的热情与真诚。他们详细地介绍了学校的历史、办学理念、教学特色等，让我对杨村十三小有了更深入的了解。学校明确激发学校办学活力是提高育人质量、落实立德树人的重要载体和方法。建校11年来，杨村十三小在“让学生健康成长，教师幸福发展”的办学理念指导下，以立德树人为根本任务，依托学校实际，打造以“两个传承、一个创新”为特色的校园文化，引领全校师生在落实素质教育进程中砥砺前行。十三小注重文化育人，他们的楼道墙面文明宣传语“会说话”，他们的楼梯台阶文史知识小贴士“通古今”，他们的管理服务人员推上车车送餐到班“接地气”。我愿意将杨村十三小的办学实践及他们的育人初心凝练为一个“实”字，我想教育人全力解决教育当下最紧迫的问题，应该就是践行育人初心的生动体现。
二是锤炼个人品质更新教育理念的需要更加迫切
杨村十三小注重精细化管理，善于在制度管理中“增强凝聚力”，伴随2024年秋季生源猛增而来的是教职工数量的大幅增加，新进教职工人员组成结构的复杂性是客观存在。学校坚持把课程教学和教研教改作为立校之本，旗帜鲜明的提出在精准培训中“学出能力”。结合实际制定了《校级骨干教师研修方案》和《杨村十三小校本研修方案》，积极为老师们搭建理论培训、经验交流等校级平台。在跟岗学习期间，我在学校班子成员的带领下，与他们的教研团队一道，深入课堂教学一线，先后开展了新入职教师汇报课观摩、骨干教师示范课打磨等教研活动。给我印象较深的是，十三小新入职的教师，其个人素养和教学基本功令人刮目；给我较大震撼的是，十三小不仅注重语数英课堂教学，在很大程度上，似乎更加注重音体美等课程的开发运用与学生素养提升，在所开展的课堂教学观摩中，音体美的比重几乎占到一半。语文课堂，声情并茂富有感染力，数学课堂巧妙引导具有发散性，英语课堂教学手段多样体现实用性，音乐课堂专业功底扎实活力十足，美术课堂多元新奇生动。武清教育局教研员领衔开展的分学科教研活动，是思维的碰撞，让教研活动真正成为教师专业成长的受益者。学校在严格制度管理的同时，推行情感管理模式，真正做到了全体教职工心齐气顺，上下和谐。十三小立足班多面广的实际，创造性地开展了线下视频准备与线上集中展评相结合的最美班级评选活动，有效化解了全校性逐班现场评分的传统评比方式所致费时费力的弊端，高效公正，让我们再次加深了“办法总比困难多”的理解。
三是积淀深厚底蕴砥砺奋进力量的动力更加强大
杨村十三小积极贯彻党的教育方针，坚持素质教育办学方向，体现快乐教育理念，坚决落实“双减”政策不打折扣，打造“有聚合力，有人情味”的教育氛围不遗余力，在各类活动中“激发竞争力”，形成了“教师善教、学生乐学”的生动局面。我眼中杨村十三小最美的画面，莫过于学生上下学进出校门自然成行、上下楼道间距适中，主动向老师问好。他们课间活动时间充裕，红色歌曲浸润心灵。他们的扎染、朗诵、合唱、课本剧等特色社团活动，给人印象深刻。他们课后服务尊重学生及家长意愿有弹性，打破班级年级界限有乐趣，展现教师魅力经费有保障。令我没有想到的是，十三小作为信息技术新型教与学融合示范校及城乡学校线上教学互助先试先行校，依托双师互助平台，不仅积极与区域内兄弟学校开展交流研讨活动，共同制定同课表、同备课、同反思、同作业、同教研，还充分利用信息化平台，与泾川县荔堡镇的教育同仁开展线上听评课活动，增强校际联动，他们甚至于不远万里，跨越山海，爬上荔堡塬，面对面的开展研讨帮扶交流，这是津甘教育结对帮扶的生动实证。这些都成为作为教育人的我们，砥砺前行的强大动力。
总结与反思，为的是砥砺前行。一个月的跟岗学习转瞬即逝，但影响是深刻而久远的。此次跟岗学习交流，拓宽了视野，充盈了思想，也看到了差距和不足。我将立足岗位加强学习，正视不足锤炼品质，更新理念谋求发展，为推动教育事业发展贡献平凡力