2011年高考文综历史二轮复习与备考建议.ppt

2011年高考文综历史二轮复习与备考建议一、研究考题，把握复习方向
2010年全国卷2高考试题
1、突出主干知识的考查
政治（48分）、经济（44分）、科技文化（8分）
边缘化知识所占比例小：p12
2、大纲版与新课程版逐渐合流
表现一：考查目标的趋同
表现二：考试题型的趋同——即问答题与材料题的界限消失，选择题则以材料选择题为主（新课程特点）。
表现三：考查内容的趋同——即以核心知识为主
如如“分封制”这一考点就分别在2009年全国文综卷一、二、北京文综卷、广东单科卷、江苏单科卷中以不同的形式进行考查；“工业革命”则在2010年全国卷1（选择题）、全国卷2（问答）、北京卷（问答）均有涉及。
例1：2010年全国卷2第16题：
1170年，南宋范成大出使金朝，所谓《燕宾馆》诗中说：“苦寒不似东篱下，雪满后山把菊花看。”自注：“至是适以重阳，虏重此节。以其日祭天。伴使把菊逼酌酒相劝。”
从中可以得知
A.南方人不适应北方的气候B.金朝对南宋使臣极为尊重
C.重阳节赏菊习俗源于女真D。女真族吸收了中原的文化
这个题目中所有的表述都没有在教材中直接出现，实际考的是学生理解信息的能力。
例2：2009年全国卷2第37题
37、（32分）阅读材料，回答下列问题。
材料一1792年，英国以给乾隆皇帝祝寿为由，派马戛尔尼使团前往中国，并致函两广总督，通报此事。
英方在信函中说，英国国王为了“与中国皇帝发生友谊，并增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”，决定派遣马戛尔尼使团来华。使团携带有英国国王赠送给中国皇帝的许多精美礼物，以表达英国国王的真诚心意，从而“发扬两国之利益，建立两国永久之协和”。两广总督向朝廷上呈的信函译文称，英国国王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心。惟愿大皇帝施恩远夷，准其永远通好，俾中国百姓与外国远夷同沾乐利”。
──摘编自《清史编年》等

材料二乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后，在给英方的回信中说：
咨尔国王，远在重洋，倾心向化。朕披阅表文，词意肫恳，具见尔国王恭顺之诚，深为嘉许。
尔国王表内恳请派一尔国之人住居天朝，照管尔国买卖。此则与天朝体制不合，断不可行。其实天朝德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。
又据尔使臣称，欲求相近珠山地方小海岛一处，商人到彼，即在该处停歇，以便收存货物。天朝尺土俱归版籍，疆址森然。即岛屿沙洲，亦必划界分疆，各有专属。此事尤不便准行。
──摘编自《清实录》等

（1）根据材料一，指出在陈述两国关系方面，两广总督上呈的译文与英方信函有何不同，并分析其原因。（14分）
（2）结合所学知识，说明马戛尔尼使团访华的英国国内背景。（8分）
（3）根据材料二并结合所学知识，评价乾隆皇帝对英方要求的回应。（10分）4、关注社会热点(隐性介入)

长效热点和周年热点相结合，凸现历史学科的社会功能
如：全球化（选择题）

近三年主观题涉及的社会热点
5、渗透新史观（文明史观与全球史观）
文明史观的集大成者是英国史学家汤因比，他强调历史的过程性，认为“在任何一个文明中，它都是一种长时段的实在，是对外部压力的回应，人们很难在一夜之间改变它。”
对于文明史观至今没有确切的定义，概括地说，运用文明史观考察历史比较强调两个方面：一是主张在一定程度上突破具体的时间和地域的限制把握历史发展的宏观特征，二是主张重点研究在当今社会发展中具有现实意义的历史内容。

全球史观是以全球的视野阐释历史，建立“超越民族和地区的界限，理解整个世界的历史观”。
——《全球通史·序》

考察中国历史时则始终有着西方历史的参照，而不是就中国论中国、以本土眼光看本土，这样，似可更好地理解历史的真谛。
——侯建新

2010年P37题:以明清时期中国社会经济发展及其转型为切入点，涉及明清时期城市的发展变化、近代中西城市发展的不同道路，以经济为主轴，旁及政治、经济、思想观念，体现“古今贯通、中外关联”的新课程理念，具有较强的综合性.
二、二轮复习的方法与建议

1、以新史观统领复习，将热点与专题整理有机结合
黄牧航：
如果不转变史学观念，所谓转变课程观充其量是使教师成为一个更优秀的资料收集者，而所谓转变教学观也很有可能就是运用更有效的方式把原来的一些陈旧错误的观念加以强化。

袁兆桐郑志伟：
在研究对象和范围方面，克服了以往“历史研究集中于政治史、阶级斗争史这种线性思维的不足。”通过跨学科研究，“在研究模式上呈现了政治史------经济史、文化史------社会史的范式转移。”相继出现了文化史、社会生活史等专门史的研究热潮。同时，历史研究也呈现出学术下移的趋势，在关注政治、经济、文化等发展的同时，更多的关注民间、关注广大百姓的社会生活……
例:1：整体世界的形成和经济全球化的趋