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交互式电子白板与英语教学的整合
【案例背景】
交互式电子白板的应用改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学模式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段。真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。白板使丰富的主题资源在课堂教学中能充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性。但在教学中我们有时会出现为了更多使用白板而设计的一些不必要的环节。在此，我希望能和大家一起探讨，最终能够使电子白板与英语教学的整合更加完美。
【教学片断】
11月19日，我有幸去吴忠市盛元小学参加自治区多媒体使用试点学校课堂观摩研讨活动，在活动中，我分别聆听了盛元小学和金银滩复兴小学四名教师的课。四位老师在课堂上都使用了交互式电子白板辅助教学，例如将视频嵌入白板、利用白板将隐藏的小图片放大、利用幕布遮盖将要呈现的语言、计时器工具、白班的标注功能等等。课堂容量大，活动丰富，课堂氛围异常活泼，学生参与活动积极性很高，但有时也会出现一些不必要的使用环节。
例如，杨老师和石老师两人都在教学五年级上册Module7Unit1.Hecan’tsee.一课时，在导入环节将下载的关于狗帮助人做家务的视频导入到白板资源库中，直接播放，引出新授内容，视频内容和新授课紧密衔接，而且生动活泼，学生们目不转睛看着视频，在不知不觉中便理解了狗可以帮助人的这一主题。很好做到了白板和教学的整合。
但是，在听完课文后，杨老师将课文中的图片嵌入白板中，将原本缩小的图片放大后让学生看图描述，由于图片放大后不太清楚，视觉效果不好，活动效率并不高。其实，老师根本没有必要将课本中的内容再设计到白板中，完全可以让学生看着课本来描述，既清楚又便捷。在这一环节中，我们就要好好思考一下该如何做到白板和教学的整合。
【反思】
此次学习让我在交互式电子白板和英语教学的整合方面又有了许多想法。从做课的四位老师身上我学到了更多白板的辅助教学功能，比如说直接将下载的视频资源存储到白板资源库中，上课直接点击播放，既便捷有直观；还有在学生小组合作学习中，我们可以利用白板的计时器工具让学生在规定时间内完成任务，这样既方便老师掌握时间，还可以培养学生的时间观念等等。这些都实现了白板和教学的有效整合。在几位老师的课堂上，电子白板教学的实施，使教学活动多样，节奏加快，动感增强，课堂容量加大，有序的呈现了教学各个环节，突显了英语真实语境，以其灵活、动感、立体、多方位提升了教学节奏。但如果我们做不到有效整合，势必会让我们走入误区，仅仅为了突显使用电子白板而设计教学，使教学容量过大，内容繁多但脱离重难点。所以，我们在学习使用白板的同时，更需要考虑如何更好的将其与课堂教学内容整合，让白板真正为教学而服务。

2014年11月24日