生物教案-人体的激素调节.doc

15.3人体的激素调节
执教人连云港市赣榆县塔山二中刘丽平
一、教材分析
苏科版初中生物第15章第三节“人体的激素调节”是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动是神经调节和激素调节共同作用的结果。人体内分泌系统的组成，教材图文并茂，这有利于学生的理解和掌握，但对内外分泌腺，教材仅以文字加以阐述，不利于学生对其结构和功能的认识。此外，对于激素调节作用，学生比较陌生，难以理解，除了书本上介绍的几种激素的作用外，应该有必要对其它激素的功能做些简单的介绍，利于学生构建激素的作用知识网络。
二、学情分析
课前布置学生利用网络、书籍等查找有关激素调节的资料，但大部分学生缺少整体认识，所以应从生活实际出发，通过常见病症实例分析，激发学生学习欲望，揭开激素调节的神秘面纱，便于学生理解掌握。

三、教学目标
知识目标：
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常引起的疾病。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：
培养学生的观察能力、讨论、交流能力，以及整理归纳能力和知识运用能力。
情感态度和价值观目标：
培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
四、教学重难点
教学重点
（1）激素的概念和作用。
（2）激素分泌异常引起的疾病。
教学难点
（1）激素的概念和作用。
（2）激素分泌异常引起的疾病。
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法以及多媒体辅助教学
教具准备
多媒体课件（准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片）
课时安排
1课时
五、教学过程
（一）引言激起疑问
展示兴奋剂丑闻资料：
１９６０年丹麦自行车选手詹森在罗马奥运会比赛时突然死亡，尸体解剖证明是服用了药物所致。这是第一个在奥运会中死于兴奋剂的选手。
１９８８年汉城奥运会，加拿大短跑运动员本·约翰逊药检呈阳性被取消金牌。
２０００年悉尼奥运会，保加利亚举重队因禁药丑闻被取消了３块金牌。
２００４年“女飞人”琼斯陷入兴奋剂案件中。而蒙哥马利和科林斯等奥运冠军已被取消参加奥运会的资格。
引导学生思考：为什么体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（不同层次的学生会有不同的回答）教师讲述：兴奋剂大多为激素类物质，服用兴奋剂，不仅违背体育道德，破坏公平竞争的原则，更伤害了运动员的身体。激素如果被滥用的话对人体有害，但在正常的生理状态下，一定量的激素对人体却具有调节的作用，今天我们就一起来学习：人体的激素调节。
(二)自学探究答案
学生看图，讨论：
1.人体内分泌系统中的主要内分泌腺有哪些？位置是怎样的?
2.这些腺体的主要功能是什么？
3.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢？
(三)讲解突出重点
1、出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
联系旧知识，让学生说出所知道的外分泌腺，并请学生从导管的有无以及分泌物的去向两个方面来比较两者的区别。
2、内分泌腺
讲述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，随血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能又是怎样的呢。？
请同学们仔细看图9—27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？
学生观察并思考：
（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？位置是怎样的?
（2）垂体位于人体的什么部位？
（3）甲状腺位于人体的什么部位？
（4）胰岛位于人体的什么部位？（如果把胰腺比作大海，那么胰岛就好比大海中的小岛）
（5）男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢？？
3、激素
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中的含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育以及生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。那？么，激素的调节作用是怎么样的呢
胰岛素的调节作用
让学生分析课本上三个实验资料，分组讨论三个资料分别能够得出什么结论。并提醒学生联系信息库思考胰岛素是由什么腺体分泌的？有何作用？如果分泌异常会出现什么病症？
学生讨论，教师巡视指导。
介绍结晶牛胰岛素的合成情况，激发爱国、爱科学的情感。（强调糖尿是糖尿病的特征之一，对患糖尿病的患者可以用注射胰岛素制剂来治疗）。
（2）甲状腺激素
展示资料：摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下二种症状：1）生长发育停止（2）精神萎靡不振，由此得出甲状腺激素的作用。
提示：如果甲状腺激素分泌不正常会导